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教育科研博客

《基础教育论坛》(教研版)杂志社 立品教育信息咨询中心 主办

 
 
 
 

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[置顶] 立品教育信息咨询有限公司业务简介

2015-9-12 6:07:24 阅读741 评论1 122015/09 Sept12

沈阳立品教育信息咨询有限公司

Shenyang LiPin education information consulting co., LTD

沈阳立品教育信息咨询有限公司是一支由经验丰富的教育科研工作者、高等师范院校专家学者、中小学校优秀校长等专兼职人员组成的资深教育教学专家团队,以凝练学校文化、提炼本土经验,推进智慧教育、打造品牌学校为基本内容,面向全国中小学提供整体解决方案与项目咨询服务工作。

公司业绩

公司团队在实际工作中总结提炼了以提高学生思维品质为目标,以“两纲一模”、“两动一主”为基本内容的沈阳市第二十中学“悟道教育”办学特色经验,经验先后被中国教育报、《人民教育》、《上海教育》等国内主流教育媒体大篇幅、广泛报道,沈阳市教育局发文件推广。同时还先后提炼了通过精细化管理,推进“三三四教学模式”,促教学质量优质,教学形式活跃为特色的沈阳法库县秀水河初中的办学经验。经验被《中国教师报》专项报道,沈阳市教育局发文件推广。以建立学生自信,将学生差异作为促进学生发展正能量的辽宁省实验中学杨宝臣老师“差异势能教育”(收入《中国育实验大系》一书,教育媒体持续关注报道中,中国网专、整版介绍)该经验已经开始在国内跨省区推广运用;以科学引用借鉴,实现跨越式发展为特色的大东区辽沈二校“集‘九智’生一变”为基本内容的“集智文化”(在国内多次学术会议交流中深获好评,教育媒体关注)与“集智课程”;以瞄准教学模式建设已经成型后如何发挥教师个性化教育智慧为深度发展,创新发展为特色的沈阳市第一三四中学的“模式后个性化教学”;以发挥学生潜能,助力

作者  | 2015-9-12 6:07:24 | 阅读(741) |评论(1) | 阅读全文>>

学习品质是学校发展的核心竞争力

  ——沈阳市第二十中学课程改革调查报告(上)

  宁 炜 陶双宾 王文东 刘 玉 田金华 陈中原

  我国21世纪第一轮课程改革的核心是“培养学生的创新精神和实践能力”。沈阳市第二十中学落实课程改革的要求,始终把以自主学习、自主发展能力和创新思维品质作为人才培养根本目标,遵循科学发现与发展规律,构建独特的教学体系,实现了教学质量的飞越,培养了一批又一批具有优质学习品质的学生。

  2003年沈阳市第二十中学被评为辽宁省示范高中,在构思学校未来发展时这所学校的三点规划特别引人注目:1、广泛吸收国内外先进教育思想,瞄准学校发展的现实需求,探索、构建有中国特色的、有效服务学生的现代中学教学体系。2、提升教师的现代教育理念,改善教师的心智模式,建立具有自主创新、可持续发展能力的学习型组织。3、倡导、服务学生的自主学习,实现教的进度、频率与学的进度、频率同步、共振。

  在课改实践中,沈阳市第二十中学针对课堂教学中长期存在的一系列问题,进行了大胆的教学改革,创造了高中课改的新经验。这所学校遵循“教的进度服从学的进度”的教育理念,转变教与学的方式,经过十年的探索与深化,形成了“两纲一模、两动一主”的教学新体系,在学生创新能力培养和优秀学习品质形成方面取得了突破性进展。

  为了科学总结沈阳市第二十中学的课改经验,我们与沈阳市教育研究院、沈阳师范大学、北京麦斯迪教育咨询中心等单位合作进行专题调查,旨在梳理课程改革关键要素,分析实践中的经验与问题,为进一步深化全国高中乃至整个基础教育阶段的课程系统化改革提供一个值得借鉴的样本、一个值得推广的样板。

作者  | 2013-5-3 13:13:31 | 阅读(3053) |评论(19) | 阅读全文>>

把古文翻译成流行语后,你会发现古人才华何其了得

2017-8-17 13:34:39 阅读11 评论0 172017/08 Aug17

现在,人人都在追赶着潮流,穿流行的衣服,梳流行的头发,也说着流行的话。大家似乎都快忘了,我们的古文有多美!

下面是一些流行语,用古文翻译之后,所有人都惊呆了!不信?您请看!

原文:每天都被自己帅到睡不着。

翻译:玉树临风美少年,揽镜自顾夜不眠。

原文:有钱,任性。

翻译:家有千金,行止由心。

原文:主要看气质。

翻译:请君莫羡解语花,腹有诗书气自华。

原文:也是醉了。

翻译:行迈靡靡,中心如醉。

原文:人要是没有理想,和咸鱼有什么区别。

翻译:涸辙遗鲋,旦暮成枯;人而无志,与彼何殊。

原文:别睡了,起来嗨。

翻译:昼短苦夜长,何不秉烛游。

原文:不要在意这些细节。

翻译:欲图大事,莫拘小节。

原文:你这么牛,家里人知道么。

翻译:腰中雄剑长三尺,君家严慈知不知。

原文:心好累。

翻译:形若槁骸,心如死灰。

原文:我的内心几乎是崩溃的。

翻译:方寸淆乱,灵台崩摧。

原文:你们城里人真会玩。

翻译:城中戏一场,山民笑断肠。

原文:重要的事说三遍。

翻译:一言难尽意,三令作五申。

原文:世界那么大,我想去看看。

翻译:天高地阔,欲往观之。

原文:我读书少,你不要骗我。

翻译:君莫欺我不识字,人间安得有此事。

作者  | 2017-8-17 13:34:39 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

用管理方式的转变推动学校发展方式的转变

2017-8-17 13:30:09 阅读14 评论0 172017/08 Aug17

常言道:方法之失,失之皮毛;理念之失,失之根本。当前,基础教育遇到的最大挑战很大程度上不是工资,不是设备,而是校长办学理念的缺失。因此,加快校长角色的转换,用校长管理方式的转变来推动学校发展方式的转变,才能使学校高标准和谐发展、高质量内涵发展、高水平特色发展。

校长不应该再是从管理层面上去教育学生、教育老师、管理学校,而应该像企业家一样去经营学校。当前教育界一直倡导学校管理的军事化或半军事化,其实,现代学校更应该向现代企业学习管理,一位有思想的校长注重的是学校的知名度、办学的效益、办学的特色和学校的发展,这二者之间有异曲同工之处。因此,校长要尽快转变角色,变管理学校为经营学校。管理是要效率,经营则是要效益;管理学校者,遇到困难的时候,不是积极主动去克服,而是找政府、找教育行政部门。经营学校者,在找教育行政部门的同时,更多地去寻找机会,管理学校对上级布置的工作,不是创造性地开展,而是不折不扣的贯彻、执行和落实。经营学校则是在执行的同时,更多的是与时俱进,强化服务和创新。

由于角色不同,导致理念不同,关注点也不一样。在上级检查评比中,管理型校长关注的是结果和名次,名次好,皆大欢喜,结果差,怨天尤人,经营型校长在关注这些的同时,关注更多的是自己的不足,以后如何改进、提高和创新。在对待教师上,管理型校长关注的是教师如何按部就班、循规蹈矩地工作;而经营型校长更多地关注如何增强教师的自信心,使每个教师都能体会到成功的愉悦和幸福。在对待学生上,管理型校长关注的是好学生,且多多益善;经营型校长关注的是全体学生,为每一个学生都能更好的发展,去创设环境、搭建平台。管理型

作者  | 2017-8-17 13:30:09 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

质性研究的推论策略:概括与推广(二)

2017-8-17 9:06:34 阅读9 评论0 172017/08 Aug17

三、思想实验

下文对“教育水平对收入差异的影响”这一议题的分析并非来自研究实践,而是依据以上概括的基本逻辑,进行探究和寻求解释。?思想实验虽然未能涉及实际研究中的一些具体问题,不能完全展示每种策略的分析潜力,但因其更为依赖理论推演和关注逻辑一致性,反而更能简洁地呈现每种策略的基本逻辑。为了避免重复,分析将采用层层推进的方式,即较后的策略分析将以较前策略所想象的分析现象为基础(“深描说”除外)。

1

分析归纳法

对于分析归纳法而言,首先要界定研究现象,即观察到收入不同的人具有不同的受教育水平,然后从经验观察或已有理论可以提出初步假设,即人们的学历水平越高,其收入水平就越高(假设1)。

于此开始收集资料:假定第一个案例具有大学本科学历、月收人5000元,第二个案例是初中学历、月收人2000元,这似乎验证了初步假设的合理性。

为了做进一步验证,我们需要收集反例,假定第三个案例是大学本科学历、月收人3000元,而第四个案例是初中学历、月收入30000元,这明显和初始假设不符。

如何解决这一矛盾?我们发现,前两个案例都是出现在城市,而后两个案例出现在农村,且前三个案例的收入都是工资性收入而第四个则是经营性收入。

对此我们有两种选择,第一种是修改解释项。具体而言,对学历加一个限定条件,即城市中的学历。相应地假设1变为:在城市,人们的学历越高收入就越高(假设2)。依此对前两个案例的解释仍然成立,但后两个案例就被排除在外。第二种选择是修改被解释项。具体做法是将收入限定为工资性收入,相

作者  | 2017-8-17 9:06:34 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

质性研究的推论策略:概括与推广(一)

2017-8-17 9:05:25 阅读8 评论0 172017/08 Aug17

质性研究的推论策略:概括与推广

作者:王富伟

来源:《北京大学教育评论》2015年1月第十三卷第一期

摘要:质性研究一直面临着能否生产出具有解释力和启示性的理论的质疑,面对这种质疑,质性研究领域已经发展出较为有效的推论策略。本文选取六种策略对其基本逻辉进行解读,并利用一个具有统一议题的思想实验予以呈现和应用。在此基础上笔者分析了它们的内部合理性和相对不足,并依据质性研究的特点,指出深描说和关系个案法更有助于提升质性研究的解释力。

关键词:质性研究;  推论策略;  比较法

一、引言

质性研究在其长期历史中,一直面临着两个批评:一是不够系统,意指研究程序散乱,研究结论随意,过于依赖研究者个人的主观感受和直觉;二是不够概括,主要是指限于少数的几个研究对象,所得结论具有特殊性,不能进行推广。

尽管有的质性研究者从根本上否定了这两个批评的合理性(seale,2004;Smith&hodkinson,2005),尤其是对于后者,质性研究者提出了与统计研究的“实征推论”(enpirical   generalization)相区别的“理论推论”(theoretical  generalization )(seale ,2004:76);但大部分的质性研究者却直面批评,做出了有针对性的回应。

例如,对于前者,有格拉斯和施特劳斯(glaser&strauss,1967)的扎根理论和艾森哈特(eisenhardt,1989)的从个案研究建构理论;

作者  | 2017-8-17 9:05:25 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

怎样的科研才能有益于教学

2017-8-16 15:50:22 阅读12 评论0 162017/08 Aug16

怎样的科研才能有益于教学

来源:《江苏高教》2017年第3期  作者:周川

摘 要:在洪堡所处的时代,由于纯科学的崇高地位和高等教育的精英化,大学“教学与科研相统一”是有充分的理由的。进入现代社会以后,科研发生了分化,科研有了“好”与“不好”之分,因而它对高校教学也就会产生正负两个方面的效应。在这样的背景下,为确保高校的科研真正有益于教学,特别需要倡导科研道德与学术操守至上的原则,尊重科研工作的过程性,注重基础理论研究,坚持内容评价和同行评价优先,摒弃现行的粗暴量化评价办法。

关键词:洪堡理想;科研分化;正负教育效应

自洪堡提出“教学与科研相统一”原则以来,高校教学与科研的关系就一直是一个争论不休的问题,“重科研轻教学”也成为一个受到各界抨击的现象。尤其是在当下的我国,这个问题显得尤为突出、尤为尖锐,一切唯论文马首是瞻,即使不是举世无双最起码也是“世界一流”的观念,招致高等教育界内外广泛的诟病,实在是咎由自取。

当前在关于这个问题的讨论中,理论的关注点比较侧重于教学的一方,或多或少忽视了科研的一方。其实,在当下我国高校教学科研这对矛盾关系中,科研是矛盾的“主要方面”,是问题的根源所在。因此,我们在探讨这个问题时,有必要更多地关注科研一方,对科研本身来加以拷问和审思。高校需要的到底是什么样的科研?什么样的科研才真正有益于教学,有益于人的培养?首先辨析清楚科研本身的这些问题,或许能为解开高校教学与科研关系之结确定合理的前提,找到可行的思路。本文拟就此作初步探讨。

一、洪堡理想的真义

作者  | 2017-8-16 15:50:22 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

【技术】给您一个大礼包:课程纲要原来是这样的!

2017-8-13 20:36:01 阅读20 评论0 132017/08 Aug13

给您一个大礼包:课程纲要原来是这样的!

2017-08-01 唐晓霞

《我是小小朗诵家》课程纲要

课程名称:我是小小朗诵家

开发教师:唐晓霞

适合对象:一、二年级学生

一、课程背景

朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此,要想成为口语表述与交际的高手,就不能漠视朗诵。

朗诵具有:文学性,朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景,充分发挥它的艺术魅力和教育作用。艺术性,朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。表演性,朗诵,一般都在舞台上,在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆,可以运用灯光布景,可以进行配乐。所有这些,都是为了增强朗诵艺术的表演效果。

因此,朗诵对朗诵者具有一定的要求,朗诵者通过朗诵也能提升自己的文学修养、艺术情操,锻炼表演技能。

作者  | 2017-8-13 20:36:01 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

看一看这个案例,原来课程纲要这么简单!

2017-8-13 20:28:57 阅读16 评论0 132017/08 Aug13

看一看这个案例,原来课程纲要这么简单!

原创 2017-08-01 杨四耕

一、课程纲要编写的意义

教师编写课程纲要,就是对所要实施的课程进行整体设计,也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划,研究、分析教与学中所涉及到的各方面因素。

编制和使用学科课程纲要有利于教师整体把握实施的课程目标与内容;有利于教师审视满足实施的所需条件;有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架;有利于学校开展课程审议、管理和评价。

二、课程纲要的构成要素

一般而言,课程纲要的构成要素包括:

◇一般项目:课程名称;开发教师;课程类型;适合年级

◇课程纲要的元素:

1、课程背景:该课程的意涵、价值与理念;

2、课程目标:2-3点;全面而具体;陈述格式为学生视角;

3、课程内容:课程的主题、包含哪些模块、知识与活动等;

4、课程实施:课时安排、资源利用、教学方法与实施途径等;

5、课程评价:课程评价的具体方法,可以包含学习评价;教学评价;方案评价;主体多元;过程与结果评价

【案例】

《儿童话剧梦工厂》课程纲要

课程名称:儿童话剧梦工厂

开发教师:翁 薇

适合对象:2年级学生

一、课程背景

基于儿童经验,受儿童喜爱的戏剧称为儿童剧。儿童剧以儿童为服务对象的话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲以及

作者  | 2017-8-13 20:28:57 | 阅读(16) |评论(0) | 阅读全文>>

参考文献的引用,需要注意什么?

2017-8-13 8:51:08 阅读12 评论0 132017/08 Aug13

参考文献,该引用的则引,不该引用的则不引。确实对本文的研究起到支撑作用的前人文献,是一定要引的,而且要选择最有代表性的文献予以引用。但我们也发现,有部分作者显然是有意识地引用《情报学报》刊登的、但与其研究主题并不相关的文章,我们权且称之为“讨好式的引用”,这并非是我们办刊者所希望的。

选择参考文献最好建立在全文阅读的基础之上。我们并不赞成匆匆阅读一篇论文的摘要后就加以引用,甚至连摘要都不读,只是偷懒地将别人论文的参考文献给转录过来。国外曾有实证研究发现,某些高被引参考文献的引用错误(如把作者姓名拼错)居然都是一样的,这显然是辗转粘贴参考文献所造成的。这与一个作弊的孩子抄同学的卷子,最后把同学的姓名都抄到自己考卷上去了有什么两样?

当然,我们更反对为了突出自己的成果而故意不引或少引文献,特别是关键性的文献。这样做,有剽窃或抄袭的嫌疑,对作者没有任何好处。

我们刚才就参考文献提出了很多要求。但必须承认,拿这些要求来衡量自己,还是会发现我们也未完全做到,一些该读的文献没有读,一些该发现的错误没能发现。《论语》云:取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。其意思是,无论是治学还是做事,一定要高标准,才有可能获得较好的结果。那么,在参考文献标注问题上,让我们都高标准要求自己吧。

作者  | 2017-8-13 8:51:08 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

我国翻转课堂教学模式研究进展

2017-8-12 16:11:34 阅读30 评论1 122017/08 Aug12

俞明雅 范蔚:我国翻转课堂教学模式研究进展

来源:《天津师范大学学报:基础教育版》 作者:俞明雅 范蔚

内容摘要:近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点引发了国内研究与实践的热潮。

关键词:翻转课堂;教学模式;教学模型

作者简介:

原题:我国翻转课堂教学模式研究进展

  作者简介:俞明雅,西南大学教育学部博士研究生;范蔚,西南大学教育学部教授,博士生导师。重庆 400715

  内容提要:近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点引发了国内研究与实践的热潮。国内对翻转课堂教学模式的研究从介绍引进国外经验发展到本土化探索的阶段,并在模型构建与实证检验两个方面深入展开。本土化的模型构建主要通过对国外已有模型的完善和基于理论的理想化建模这两条路径来实现。基于此,后续研究需要加强对翻转课堂教学模式的理论基础和支持系统的探讨,并进一步优化实证研究的相关设计。

  关 键 词:翻转课堂 教学模式 教学模型

  中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1009-7228(2016)04-0017-04

  一、问题的提出

  近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点备受关注。其通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,进而实现了对传统教学模式的革新。[1]这场起源于美国的“影响课堂教学的重大技术变革”是信息技术时代背景下顺应教育信息化浪潮的一次教学变革。因其与我国课程教学改革的现实土壤相

作者  | 2017-8-12 16:11:34 | 阅读(30) |评论(1) | 阅读全文>>

幼儿园活动区设置及区域游戏的探讨

2017-8-11 6:04:08 阅读10 评论0 112017/08 Aug11

幼儿园活动区设置及区域游戏的探讨

【摘要】幼儿园活动区的创设是为了让幼儿在宽松、自由的环境中,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行自发学习,从而获得有益的经验。作为一名幼儿园的管理者,笔者在如何通过活动区设置及区域游戏来实施《指南》方面进行了一些探讨。 【关键词】幼儿园;活

  【摘要】幼儿园活动区的创设是为了让幼儿在宽松、自由的环境中,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行自发学习,从而获得有益的经验。作为一名幼儿园的管理者,笔者在如何通过活动区设置及区域游戏来实施《指南》方面进行了一些探讨。

  【关键词】幼儿园;活动区区域游戏

  作为一名幼儿园的管理者,如何指导一线教师实施《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),全面理解和准确把握《指南》的精神实质,切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节,显得尤为重要。所以,笔者在如何通过活动区设置及区域游戏来实施《指南》方面,进行了一些探索和思考。

  1幼儿园活动区的设置

  幼儿园的活动区是根据活动内容和类别对空间进行划分后的区域,是空间规划上面的概念。一般来说应该从两个大的空间进行设置,即幼儿园公共活动区域和班级活动室的功能区角。

  1.1幼儿园的公共活动区域

  为了让幼儿在宽松、自由的环境中,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行自发学习,从而获得有益的经验,《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展,提出了32条目标,这些目标可以告诉我们从以下五个方面为幼儿创设一个宽松、自由的公共活动区域。

作者  | 2017-8-11 6:04:08 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

小瓜虾仁煎饺——今天立秋,你家吃什么?

2017-8-8 20:21:00 阅读14 评论0 82017/08 Aug8

昨天周日,早起洗了两条床单、一条夏被和三件睡裙。挂在阳台上,阳台立即显得满满当当。

         去市场买菜。很久没去市场了。每一种青菜都新鲜的可爱。

         买了两束花。卖花女子又额外送了两朵断枝百合,刚好可以插在小瓶子里放在书桌上。

         市场内偶遇一个穿古装的中年女子,在认真地比照挑选盛开的荷花。天气炎热,女子盘着复古的发式,五官虽不精致也不至于丑陋,只是敷过粉的脸上有些斑驳泛起油光。那一身淡黄色罗裙有点闪亮,材质显得粗糙,象是那种廉价戏装。女子很满意自己的打扮,并不介意别人看过去的怪异目光,只专心挑拣荷花。我远远望她,想她大概此时应觉得自己是重返人间的荷花仙子吧。旁边卖菜的跟我说今年夏天常常看到她这身打扮来买荷花,话语间带着一点嘲讽味道。

        不畏旁人的眼光,按自己的方式畅意活着也是一种勇敢。

转眼又立秋了,昨天买菜特意买了一条云南小瓜,准备今天做清淡一点的煎饺,迎候立秋的到来。

虽说节气上立秋了,可真正凉下来的日子还有一段时间,炎热天气需要高质量的食物补充营养和体力,有空应多做一些舒服可口的饭菜。

早起包了三十个黑麦面饺子,煎了十个做早餐,剩下的放进冰箱速冻。煮了糯米小米粥配煎饺,又煎了带鱼段炒了一个蘑菇木耳。精心吃饭是对自己身体的尊重与宠爱。

作者  | 2017-8-8 20:21:00 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

英国首次曝光圆明园烧毁前照片,引发轰动

2017-8-8 20:09:02 阅读19 评论0 82017/08 Aug8

圆明园是每个中国人心中的痛,几代的中国人都希望看到圆明园被毁前的样子。

在英国苏富比拍卖会上,几张英国摄影家费利斯比特拍摄于1860年,

英法联军攻破前北京的照片,引起藏家的广泛关注,

疑似圆明园被烧毁前的照片首次被发现,引起巨大轰动。

1860

被毁前

这张照片是英国摄影家费利斯比特,在1860年北京被攻陷前拍摄,

据专家推断应为圆明园旧景。照片在英国苏富比拍卖行,以20万英镑上拍。

除了圆明园这张,还包括另外几张北京城墙俯瞰照片以及北海照片:

把画面横过来看:

1873

被毁13年后

1860年,英法联军攻入北京。清廷被迫签订《北京条约》后,西洋人在中国的居留权从广州、上海、天津等通商口岸扩张至北京。在英国人赫德掌管下,大清海关多西洋雇员,恩斯特·奥尔末即在其中。他不算什么重要人物,关于他的资料也有限,只知是德国人,1847年出生在希尔德斯海姆附近的伯瑟恩(Betheln),家里是经营旅馆生意的,十几岁加入19世纪欧洲的最后一波探险潮,随一支商船队前来远东,船在中国海岸失事,他就留在了中国东南沿海。

1867年左右,不过20岁出头的奥尔末在厦门开了家照相馆,但没多久他就结束了生意,转而谋职于大清厦门海关。随职务升迁,奥尔末从厦门先后迁居北京、广东和青岛,直到46年后退休,1914年携妻子离开中国返回德国老家。

如果没有12张记录圆明园废墟的照片,这样经历的奥尔末,也就是19世纪里许

作者  | 2017-8-8 20:09:02 | 阅读(19) |评论(0) | 阅读全文>>

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