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陕西 北里王小学《松柏》文化内涵  

2017-01-24 06:56:42|  分类: 【学校文化】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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尚德乐学   知行合一

   ——北里王小学“松柏”文化内涵系列报道(一)

前言:

     学校文化是学校的生命与灵魂,是学校整体发展的命脉,是学校社会形象的根本,它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用,因此只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。而只有学校的发展战略因文化的浸润和引领而提档升级,一个地域的教育才会更加欣欣向荣。

面对教育改革的滚滚浪潮,面对优质教育的不绝呼声,面对教育发展规范化、国际化的世界背景,全面参与社会竞争已经成为各个学校必须面对的现实。在资金、生源、师资等竞争日趋激烈的情况下,学校的生存和发展同样也要遵循优胜劣汰的市场经济法则。面对严峻的现实,学校必须要在竞争的洗礼和磨练中不断提高核心竞争能力,培育和发展自身的核心竞争优势,才能够在形形色色的竞争中稳操胜券,获得支撑学校可持续发展的能力。

在这样的时代背景之下,长安北里王小学在区教育局和学区领导的统筹领导下,积极探索新的思路,学校的实际出发,寻求适合学校实际的发展路子,努力构建学校文化,提升学校品位,打造学校品牌。如今的北里王小学,以“松柏”为主题文化核心,以绿色为学校主色调,从学校理念系统、环境设计系统、学校管理系统、学校形象系统四大系统着手,高起点、高标准做好学校内涵文化,以“小而精”为学校文化建设的总思路,发掘学校“松柏”文化精神,通过全方面的精心设计、精心布置,使校园内处处呈现出环境育人的整体效果。 

富有内涵的理念文化


   校训:尚德乐学     知行合一

在作为西周文化的重要内涵的“礼乐文明”中,“德”是核心。德归纳为“勤朴古健、果义敢为、居安思危、善始善终。”就是对德的最好总结。孔子当年之所以念念不忘“克己复礼”就是因为以德为核心的西周之礼是儒家思想最为推崇的道德标准,而“厚德载物”仍然是中国传统文化中的优秀精神遗产。是我们构建平安和谐文化的准绳。《周易·系辞》说:“地势坤,君子以厚德载物。”“德”是涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴。“德”的价值原则,被孔子发展为“道之以德,,齐之以礼,有耻且格”的王道原则;被孟子发展为“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本原则;被《礼记·大学》发展为“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善”的道德纲领。“德”成为中国伦理的核心概念,成为中华民族文化的核心概念。

著名教育家陶行知曾说:“行是知之始,知是行之成”,“思想与行动结合而产生的知识是真知识”。学校在教育教学中贯彻“生活即教育”、“社会即学校”的教育观,认识到教育来自实践,实践为学生成长提供取之不竭的营养元素。教师自身也贯彻“知行合一”“教学合一”的教育观,让学生在实践的过程中理解知识、融会知识、掌握知识。学生则在教师的指导下根据自身的实践情况,拓宽自己的视野,培养多方面的兴趣,力求全方位地超越自我,完善自我。北里王小学用这8个字阐释“松柏”文化精神,就是想让每一位学生从小养成良好的学习习惯,生活习惯,胸怀大志,励志成才。

校风:正己   明理   求真

     出处——《论语。子路》:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“千里之行,始于足下”之义,指做事踏实认真,勇于实践;“明理”其意思是指在认识坚持真理、规则的前提下要适应客观情况的变化,因时制宜,不拘常规,与时俱进。这是齐文化的典型指导思想,贯穿于齐文化的始终。“穷则变”,“变则通”,只有适应环境变化并随时作出调整有所创新才能有所成就。“明理”誉为掌握真理、阐明事理之意。“求真”是指追求真理,探求事物真实规律的意思,意指通过对所学知识的系统把握,掌握事物运动变化的一般规律,达到对真理的认识。

学风:同心   同行   同乐

 同心,要求教师齐心协力,尽心精业,相互交流与学习,同心同力提高教育教学水平。同行,要求教师跟随教育潮流、教育动向,根据科学的教学发展观,共同进步提升自我学习意识。同乐,要求教师以学生为乐,以教育为乐。施“爱”于生,用心教书,用爱育人,永葆高尚师德,“同心、同行、同乐”切实关心学生学业进步和知识、技能的传授,关心学生的生活和身心健康,尊重学生人格,对本职工作业务纯熟,精益求精,促进学生全面和谐发展。  

教风:至真   至善   至美

求真,即真切感人,要求教师言行一致,加强道德涵养,尊重客观规律,树立求真精神,树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。求美,人人相互尊重,举止得体,知荣辱,明礼仪,遵纪守法,有良好行为习惯。既有文采、文藻,又开明、明智,既追求美好前程,又追求物质文明、精神文明、政治文明的和谐统一。   

北里王小学三比理念:

不比阔气比志气    不比聪明比勤奋    不比基础比进步

在知识经济时代,知识是主体性投入要素,在价值创造中发挥着核心作用,它的兴起,正改变着社会形态、社会理念等方方面面。“业精于勤荒于嬉”,古往今来,许多资质聪明的人就是因为不再努力而变得平庸、碌碌无为。最典型的事例就是耳熟能详的《伤仲永》。方仲永是一介平民,他家世代以耕田为业。仲永五岁时,不曾接触过书写工具。有一天忽然哭着要这些东西,父亲对此感到诧异,借邻居家的给他,仲永立即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同族人为内容,传送全乡的秀才赏阅。到后来,指定题目让仲永作诗,他也能立即完成,诗的文采和道理都有值得称道的地方。同县的人对此感到惊奇,于是人们便以宾客的礼节对待他父亲,有的更是用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。仲永的父亲感到有利可图,便每天拉着仲永四处拜访同县的人,不再让他学习。结果,通达聪慧的仲永在十二三岁时,写出来的诗已经大不如前了。而又过了几年,已经“泯然众人矣!”

现实生活中,很多沉湎于游戏、网络的学生确实聪明无比,但也正因为自恃聪明,他们忽视勤奋的重要性,把过多的精力用在玩乐上,以致荒废学业,等到发现想用聪明去弥补挽救已为时过晚。如果把资质聪明比作沃土,那么勤奋就是农民的勤劳耕作,一片令人艳羡的沃土如果不经常耕作,那么也终将颗粒无收。所以,父母若想激励孩子在学习上积极主动,取得更好的成绩,最好的办法不是夸他们聪明,而是夸他们勤奋。北里王小学以“三比”理念为学生加强自律的准则,就是想让每一位孩子从小养成良好的学习习惯,志存高远,脚踏实地,励志成才。

北里王小学五大学习习惯:

让学习成为习惯  让读书成为习惯  让问好成为习惯  让自立成为习惯  让尚美成为习惯

叶圣陶曾说:“教育就是培养习惯。”培根有言:“习惯是人生的主宰。”习惯即命运,成功从培养习惯开始。

习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础,是成功人生的根本,更是成功的捷径。许许多多的事例表明:不同的习惯是成功和失败的分水岭,好习惯是开启成功大门的要素,而坏习惯则会导向失败的歧途。

 一只木桶盛水的多少,主要取决于最短的木板,而不取决于最长的木板。人的失败往往由于自己的某种缺陷所致。那么,好的习惯就是人们走向成功的钥匙,而坏的习惯是通向失败的敞开的门。健康人生的基础是良好行为习惯的培养,不管是美好的品德,还是较强的学习能力,一切都基于良好习惯的培养。 

特色鲜明的环境文化 :

前英国首相丘吉尔曾说:“我们先塑造环境,环境再塑造我们。优良的学校环境,可以提供给师生更多的创造空间与动力,提升教学效果。学校环境,与教学效果息息相关,好的学习环境会提高教师的教学兴趣与效果,激发学生的求学兴趣,通过潜移默化的环境教育功能,陶冶学生情操,构建健康人格,培育面向未来、全面发展的学生。

在北里王小学环境文化设计的基础上,学校全校师生集思广益,深入探讨,力争让学校的理念文化深入人心,在全校师生中形成一种凝聚力、向心力和发展力,通过走廊文化、楼道文化、部室文化的文字熏陶和影响,逐步让每一处文化都能落地生根,开、花结果,让学生受到启迪和思考。积极建设一所自由、快乐、温馨、向上、和谐的内涵型学校,营造优美、生动、多彩的学校文化,使学校环境文化起到润物无声、潜移默化的育人作用。  

丰富多彩的活动文化:

从2013年九月份开始,北里王小学将力争做到每两月一个核心主题,每月一次大型活动,紧紧围绕松柏文化教育主题,丰富教育活动,努力搭建学生幸福的成长空间,让学生在北里王小学广阔的天地中自由翱翔。

在下学期的工作计划中,北里王小学将以现有的活动主题为基础,组织各类经典诵读活动,主题演讲比赛,让同学们在运动中大显身手、秀出风采。在活动开展方案中,并且计划以松柏文化精神的“松柏青青育芬芳 ”主题展示活动,实行“四个一”活动,即“每周一班级,每班一主题,每周一特色、每周一明星”。并且在展示活动中,学校要求各班同学发挥团队的智慧,研究方案,竞选“每周一星”,展示班级风采,增强班集体的凝聚力,丰富校园文化生活,让学生全面参与,真正实现“我的空间我做主”,通过诗、乐、舞等表现形式突出主题,陶冶情操,提升艺术修养,让“松柏青青育芬芳”的主题活动深入人心,积极营造一个“周周有主题,班班有特色、人人有才智”的校园文化氛围,使得学校的文化内涵更加丰富,逐渐让每一位学生都能感受活动文化氛围,在快乐、和谐的环境中不断成长。

北里王小学“松柏”文化主题综述:

     荀子《大略》中言道:“岁不寒,无以知松柏。事不难,无以知君子”。柏,有贞德者,故字从白,其坚贞有节,地位高洁。王安石在《字说》中云:“柏犹伯也,故字从白”。松为“公”,柏为“伯”,在“公侯伯子男”五爵中,伯列第三位,柏也比作“位列三公”,地位甚高。

     北里王小学以“松柏”文化为主题,就是想让全体师生学习、发扬“正直、奉献、坚韧不拔、迎难而上”的松柏精神,激励、引导全体师生在学习、工作、生活中学习“松柏精神”,传承“松柏精神”,让学生乐学善思,迎难而上,让教师勤勉敬业,知行合一,全面创建一种积极、和谐、温馨的校园环境,让每一位师生感受松柏文化精神,理解松柏文化内涵,真正体验、享受一种幸福完整的教育生活。

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