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教师工作坊建设方案  

2017-02-09 09:44:33|  分类: 【集智文化】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师工作坊建设方案

工作坊性质:

以研促教,以教带研

工作坊特点:

实操性、研修性、实效性、长期性

工作坊目标:

通过导师引领,自身学习,同伴互助,园间联动等途径,培养一批具有发展 潜力大、后劲足,师德高尚,创新能力强,在市内外有一定知名度的骨干教师。同时,实施名师带动战略,发挥他们的示范性,以带动本园教师及结对幼儿园教师队伍整体水平的提高,努力造就一支适应教育发展需要的幼儿教师队伍。

工作坊主要任务:

(一)培养骨干教师的主要目标、具体措施和实施方案

培养目标: 通过理论学习、教学实践、行动研究、教师研修及教育科研等形式,培养教 师的教育创新能力、学科知识拓展能力、系统分析思考能力、研修能力和教育科学研究能力。

具体措施:

1. 自主学习与团队培训相结合。

2.集中培训与个人研修相结合。

3.理论培训与实践培训相结合。

实施方案: (1)研读一本教育理论专著或研究文献,撰写读书心得(不少于1000字);

(2)在工作坊和教研组内组织一次教研活动;

(3)设计一节活动,并能说明如何突破教学重难点;

(4)根据培训内容和实际教学观察,结合自己设计的前后两个教案进 行对比反思,撰写分析报告;

(5)以团队为单位完成1-2个视频案例的研究与制作;

(6)一学期听课不少于8节,并力求通过行动—反思—研究—实践等

方式,培养系统的分析与反思能力,努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思深入研究能力。

(7)执教一节公开课;

(8)撰写有关教育教学的网络日志不少于10篇(每篇不少于500字), 并开展教育叙事研究。

(二)研究的课题及基本研究思路

研究的课题:幼儿美术教育活动指导策略的研究

基本研究思路:

准备阶段(2014、3—2014.7)

1.师资培训:

(1)查阅文献,学习相关理论,搜集资料。

(2)定期的园内培训、专家诊断式培训等

(3)开展教师美术技能技巧竞赛活动,促进教师自身美术水平的提高。

2.设计课题的方案

(1)进行课题论证(自己论证与专家论证相结合),拿出课题研究草。

(2)深入论证、修改草案,进一步征求专家意见,拿出完善的方案。

(3)运用文献研究法,查阅有关“幼儿美术教育活动指导策略的研究”的 资料,了解研究现状,寻找理论支撑,并从中收集研究参考资料。

(4)课题组集中学习,学习课题研究的方法及相关理论书籍。

(5)正式聘请指导老师,成立课题组,初步分工,有针对性地深入准备。 实施阶段(2014.9——2014.11)

1.根据课题目标及实施方案,开展系列活动。

2.课题组教师在课题研究准备的基础上,有目的、有计划地探索研究。

3.课题组教师在研究过程中,随时收集有关资料,记录研究步骤、心得体 会、典型个案,不断反思研究得失,及时修正研究进程,定期上交相关论文。

4.落实研究方案,并个案进行记录和分析。

5.交流实验经验。展示收集的资料,举办公开教学活动,组织座谈交流会。

6.针对阶段总结反思、调整研究方案,进一步进行研究。

总结阶段(2015.12—2014.2)

1.汇总、整理、分析各类资料。

2.对阶段性成果进行整合,撰写课题结题报告

3.进行成果展示,邀请专家进行结果鉴定。

(三)计划在工作周期内发表论文的数量和质量

计划在工作周期内每位工作坊成员需撰写论文至少三篇,并有一篇在市级以上刊物发表或获奖。

(四)进行研究成果辐射的方式和具体措施

1.教学活动展示和经验交流。进行全区开放的教学活动观摩,汇报阶段性成果。

2.编印教学实录文集。将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、幼儿作品及评价整理成册,出文集。

3.论文集。每位研究成员每学年要撰写论文或研究报告,并编辑出版。

4.儿童作品集。收集儿童作品拍成影像,完整记录作品名称、作者姓名、性别、儿童对作品的表达及教师的评价整理成册,出文集。

工作坊的管理:

(一)工作坊人员的选拔条件、程序

选拔条件:

1.热爱教育事业,具有良好师德风范,甘为宝安区幼儿教育发展贡献出自己的力量。具有先进的教育教学理念,深厚的学科知识功底,有较强的教育教学能力、善于合作交流,善于研究,并能够带动周围教师共同成长的特级教师。

2.乐于参加且具有奉献精神的幼儿园教师或教学管理者。

3.参与人员的职务结构、年龄结构要比例合理。

4.指导者必须是熟悉幼儿园教学、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的外来专家。

5.组成人员之间将在主等人的主持下分工合作开展学习与研究。

选拔程序

自主报名,遴选答辩,专家评选推荐,宝安区教科培审核批准。

(二)工作坊主持人和成员的责任分工

主持人职责:

1.工作坊由主持人提出申报。

2.工作坊工作由主持人全面统筹、组织分工,主持召开活动,检视工作进度及完成质量。

成员职责:

1.积极、主动、按时参加工作坊活动。

2.完成工作坊各项任务。

(三)工作坊的经费使用、场所规划

经费使用:

购买书籍、外出学习

场所规划:

建安新村幼儿园副园长办公室

(四)工作坊集体与个人的考核与评价

1.集体考核:

1.两年工作周期内至少完成1项区级以上课题研究。

2.两年工作周期内团队大部分成员成为校级以上骨干教师或教坛新秀。

3.每学期举办2次以上面向全校(或全街道、全区)的公开讲座、报告会或研讨会,推广优秀研究成果。

4.建立工作坊专题网页,每学期至少组织和发起2次以上全校性的网络专题研讨。

2.个人考核:

1.三年工作周期内主持或参与1项区级以上课题研究。

2.每学期完成一篇3000字左右、与研修内容相关的研修论文。

3.每学期完成一份1000字左右的反思性总结,或与研修内容有关的心得体会。

4.每学期至少递交三份教学设计或教学案例。

5.每学期组织和发起1次工作坊内的专题研讨。

工作坊的预期成效:

1. 课题研究资料及研究报告。

2. 专题报告、教学实例的录像资料及文字稿整理。

3.研修学员反思性总结、心得体会、研修论文集。

4.研修学员参加课例研修的实况录像资料。

5.研修学员网络交流的原始资料。

永修县教育机关 吕江朵

2014年11月

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