注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

教育科研博客

宁拙毋巧 宁朴毋华

 
 
 

日志

 
 

“王琴名校长工作坊”工作实施方案  

2017-02-09 09:52:34|  分类: 【集智文化】 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
“王琴名校长工作坊”工作实施方案
----(2015年9月——2018年8月)
发布时间:2016年3月11日    来源:    查看次数:567次

 


    根据《绵竹市“名校长工作室”工作方案》《王琴名校长工作坊三年规划》,特制定本实施方案,以促进工作室各成员学校合力,共同探索学校内涵发展和校长成长的新路子,使工作室成员的学校管理在原有基础上得到不同层次的提升。
一、 工作坊组织机构
    工作坊主持人:           王  琴    绵竹市天河小学校长,
    工作室坊指导校长:
    谭 克   绵竹市紫岩小学校长
    叶良贵   绵竹市新市学校校长
    杨兴全   绵竹市遵道学校校长
    工作坊成员:
    彭德斌 绵竹市孝德学校校长
    吴华富 绵竹市清道学校校长
    杨广军 绵竹市土门学校校长
    张 华 绵竹市九龙学校校长
    徐 莉 绵竹市汉旺学校校长
    俞华平 绵竹市遵道学校副校长
    尹 利 绵竹市天河小学副校长
    刘 俊 绵竹市天河小学副校长
    黎孝江 绵竹市天河小学副校长
二、 工作坊工作机构

   学校        工作人员      联系电话     联系QQ
  天河小学 黎孝江    66845    953606797
  新市学校 汪学友    69702    2271704159
  遵道学校 俞华平    69236    365655182
  孝德学校 陈彦    13881055923    1051731461
  清道学校 姚德明    15883626728    1318337003
  土门学校 张维体    65373    512138636
  九龙学校 龚洪    62817    207134241
  汉旺学校 陈旭兴    13881079467    360074703


三、 工作坊章程
                               王琴名校长工作坊章程
                                     (草案)
第一条
    为保证王琴名校长工作坊工作的顺利开展,确保工作的质量和效果,经工作室成员协商,制定本章程。
第二条
    王琴名校长工作坊是由8所学校校长(副校长)组成的研修学习共同体,在绵竹市教育局领导下开展工作,工作坊工作时间为3年。
第三条
    工作坊的目标是:致力于工作坊成员的成长和学校的发展,通过互动、共享、吸纳、自律、超越等,使工作坊成员的个人业务及管理能力得以提高,从而进一步提升领导力,同时,成员学校成为学生向往、教师幸福、家长满意的学校。
第四条
   工作坊要围绕课程设计、课堂改革、校园文化、教师发展、校长提高等目标,以体育联盟工作、情商教育项目为抓手,制定工作计划,深入实践研究,发现、研究和解决学校及个人发展中的问题,探索构建新课程背景下适合学生成长的学校基本架构,促进学校的不断发展,实现自身素质的不断提高。
第五条
工作坊成员要基于学校和自身实际进行针对性研究,采用问题研究、案例研究等方法,加强对所在学校的诊断和剖析,分享研究成果。成员学校间加强互动交流,共享各项优质资源。
第六条
   工作坊倡导自主互动、协作共享、追求卓越的组织文化。依靠工作坊团队力量,走协同攻坚、探索创新之路,实现自身成长和学校科学发展
第七条
工作坊主持人负责制定年度活动计划,明确任务目标和成员分工,组织研修活动,带动、督促成员按时完成任务;所在学校设立工作坊办公室,具体负责相关工作。工作坊成员学校设办公室,负责联络会议、组织活动、编发简报、上传协作组活动资料及做好有关工作落实。 
第八条
工作坊成员校长要积极登台展示自己学校的探索和研究成果,在交流分享学校的探索经验及成果方面,与工作坊主持校长有相同的义务。 
第九条
工作坊主动接受上级教育主管部门、教育专家的指导,成员学校协商解决各项工作坊活动开展的经费。
第十条
本章程自2015年  月 日工作坊第一次会议通过并签字后正式生效。

四、指导思想
    以科学发展观为统领,以新课程理念和现代教育管理学为指导,以校长专业引领为抓手,坚持适度超前、育人为本、改革创新的原则,激发校长的开拓创新精神,全面深入实施素质教育,创建特色学校;培养一批专业素养高,管理水平强,办学思想新的校长;从学校特色建设与提升入手,努力打造特色学校和品牌学校,推动绵竹教育事业蓬勃发展。
五、工作理念
    培养高情商校长,组建联盟共同体,打造特色化学校
六、工作室宗旨
    借力专家团队培训,助推校长领导力成长
    助力教师团队打造,着眼教师专业化发展
    致力管理方略优化,促进校际发展优质均衡化
七、工作目标
    工作室将以学校管理为研究领域,以团队管理、教师队伍建设为主旋律,以学校特色的建设与提升为研究课题。通过访问游学、专家引领、课题研究、实践考察、学术交流、管艺切磋、拓展体验、互动提高等途径和方式,使工作室成员的政治素养、理论水平及管理能力得到提高,所在学校教师队伍的业务能力和工作状态得以改善,学校办学水平和特色建设得到进一步提升并呈良好的发展势头,从而在全市范围内产生一定的示范作用。
    1、打造自主进取,追求卓越的校长管理团队
    促进学习、合作分享,构建学习、研究、实践、和谐型工作室。
    2、培养学习型、研究型、专家型校长
    提升校长的学习力,促进年轻校长形成独特的办学思想,并在市区有一定的影响力。
    聚合团队精气神,激活团队能量,爆发潜在力量、打造一个有灵魄的校长团队
    3、促进有梦想、有激情、有思想的高情商的校长个体发展。
    4、带动业务能力有所提升,工作热情得以点燃的教师队伍成长。
六、具体工作措施——实施“一二三四五”工程
    1、创建一个平台
    即创建工作坊学习成长平台。通过“1+N”的运作模式,采取集中学习和自主学习相结合的实施方式,建立一个高端研究、学习、提高的平台,对工作坊成员进行思想、教学、教育、管理的引领。(工作室成员每三个月读一本教育管理方面的书籍;写一篇学习笔记和学习反思;每学期写一篇学校管理、学校特色发展、教师队伍建设或者自我成长方面的论文;,每学期进行一次校长学习主题交流论坛。)
    2、推动两项课题研究
    一是推动成员学校特色的课题研究,二是推动工作坊网络平台建设的课题研究。
    推动成员学校特色的课题研究,即聘请科研专家对学员进行学校特色建设的指导培训,并在市级立项,做好课题研究的系列工作。
    推动网络工作室建设的课题研究,即在绵竹教育网开设工作坊专属网页和每位成员校长的个人博客,展示工作工作坊及其个人的研究动态,加强互动交流,保持每月更新,充分发挥示范引领作用。同时,展开工作坊网络平台的建设探索,健全网络交流功能,发挥信息条件下的工作坊发展。
    3、建构三位一体成长空间
    一是立足成员学校调研考察,商讨发展目标;二是异地工作室对接,学习借鉴先进工作室发展经验;三是主题参观学习,以点带面促进成长。
    成员学校调研考察,即以提升办学质量和学校特色为主题,对学员基地进行全方位的考察学习,达到相互学习,共同提高的考察目的。
    异地工作室对接,即与全国各地校长同学所在地方的校长工作室结对,组织互动交流,建立友好合作关系,促进学校发展。
    主题参观学习,即围绕“特色学校创建”等主题,组织学员进行三个层面的考察学习活动-------全省范围内有影响力学校的参观学习;借助“高研班五期”各位同学校长的资源,到全国各地的学校进行参观学习;到知名企业,关于企业文化的参观学习。
     4、明确四个特色的发展方向
    即形成师资队伍特色,学校文化特色,校长管理特色,办学思想特色。
    形成成员学校师资队伍特色,即发挥校长的辐射带动作用,通过三年时间至少培养2—3名师德高尚,业务精湛,特色显著,在市、区有一定影响力的名教师。
    形成学校文化特色,即以“六和谐”(干群关系和谐,师师关系和谐,师生关系和谐、生生关系和谐、教师家长和谐、校内校外和谐)为文化基础,着力于学校特色的建设与提升,打造鲜明的学校文化特色。学校办学水平和特色建设得到进一步提升并呈良好的发展势头,在全市范围内产生一定的示范作用。
    形成校长管理特色,即通过创办学术交流,建立教育论坛,知名专家讲座,提供展示平台等多种途径,辅助年轻校长结合个人特点和所在学校实际,梳理、总结、提炼、教育教学管理经验,形成各自的管理特色。
    形成办学思想特色,即通过鼓励学员们撰写教育随笔和论文、反思等途径,积极倡导著书立说,形成较科学、系统的办学思想和教育思想,从而有效指导教育和办学实践。
    5、开发5种情商拓展体验培训课课程。
    五大课程篇章:静心篇、聚能篇、行动篇、沟通篇、领袖篇
    课程一:“渗透型情景式”训练——解决团队与个人“浮躁”
    通过课程洗涤团队心灵,冷静从容面对未来的工作挑战;课程组成包括“静心、探索、合力、共赢、关怀”五个部分,通过课程训练,去除浮躁、淡定从容、放空心灵、调整心态、理清自己的目标和方向;彻底唤醒成员心底的“真善美”,支持工作室成员认清自我,获取生活智慧,推动心灵成长。
    课程二:户外聚能拓展——开发团队潜能、激活团队热情的聚能篇
    课程包括“领导力能量认知、人与人的信任、潜能风格与能量配置、团队激励”四个部分,充分挖掘工作室成员的潜在能量,激活工作热情,使其拥有更优质的人际关系与家庭关系,并掌握瞬间将负面情绪转化成无比行动力的能力。
    课程三:“强化型情景式”训练——树立团队正文化和正能量的行动篇
    超越别人眼中的自己,战胜现实中的各方压力。课程组成包括“军魂思维、钢铁纪律、钢铁作风、谁与争锋、意识培养”五个部分,理论分享与互动环节完美融合;在这里,只有团队、只有统一的思想、只有一致的目标、只有坚持的付出、只有强烈的执行欲望,打造坚决服从、雷厉风行、锲而不舍的工作作风,进而成就“忠诚,敬业,高效,精锐”的管理团队;
    课程四:体验式拓展课程——改善沟通管理、团队信任、凝聚力的沟通篇。
    通过体验式拓展课程开展,让学员懂得人际障碍的清除,掌握自我吸引力技巧,职场关系处理的方法!消除同事与同事之间的隔膜,变成战友,变成亲密的朋友,拉近感情,搭建沟通桥梁,增强沟通合作;提升团队高效沟通、沟通能力、沟通技巧的能力;
    课程五:“深度情景式”训练——培养团队坚持到底、永不放弃、用于担当的领袖篇
    通过深度情景式课程看到自己的盲点和缺点,突破思维定势,培养创新与风险意识,考验团队承受力、正确对待竞争和压力,换位思考,体谅他人;增强团队合作精神,加强团队协作能力,体验来自团队心灵最深处的成就震撼;激发出自己的潜能,学会告诉自己我能行,我是领袖的心态。建立强大的执行力意识。培养团队坚持到底、永不放弃的精神品质。增强坚持使命、越挫越勇、责任担当的领袖气质。

七、阶段工作安排
    第一阶段:培训学习阶段  (2015•9—2016•3)
    1、完善工作室的常规建设,建立健全各项规章制度,制订工作室工作方案,明确分工,各负其责,做好各项工作的部署。
    2、确立课题研究方向,进行课题论证,完成课题开题工作。
    3、完善工作室网页和学员博客,实现互动交流。
    4、启动管理团队拓展培训工程。
    5、完成学员的个人三年发展规划制定工作。
    6、做好与安徽、重庆、贵州、江苏、上海等异地工作室对接工作。
    第二阶段:实践研究阶段(2016•3—2017•8)
    1、开展学员基地的专题调研和考察活动。内容以规范办学、校园文化、看课评课、校长讲座、介绍办学经验和办学特色五方面为主题,全方位考察学员基地,促进资源共享,共同提高。
    2、通过课题交流会、案例分析会、主题论坛等形式,组织工作室成员开展各项学习培训活动。
    3、做好与安徽、重庆、贵州、江苏、上海等异地工作室的交流学习工作。
    4、学员积极反思与跟进,结合课题研究和案例分析,努力探索学校特色研究,进行课题中期验收汇报交流。
    第三阶段:深化提升阶段  (2017•8—2018•3)
    1、组织学员进行主题参观考察学习。
    2、针对课题研究进行总结和归纳,做好课题结题的验收工作。
    3、结合个人成长经历,凝练自己的管理特色和办学思想。与个人三年发展规划比照分析,进行个人发展性评估。
    4、编辑和出版《学校与行走》和《校长的教育故事》。
    第四阶段:总结展示阶段  (2018•3—2018•9)
    1、进行学校特色(或特色学校)创建展示活动。
    2、做好工工作坊结业的各项工作。
    3、进行工作坊优秀学员和个人成果奖的评比活动。
    4、接受教育局领导的验收、审核和认定。

  评论这张
 
阅读(19)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017