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【体系建设】 学校德育工作体系建设案例(多篇)  

2017-03-25 06:09:31|  分类: 【德育工作】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“五化”德育 提升德育工作针对性和实效性

 

认真贯彻党的教育方针,全面实施“五化”德育工作新模式,努力提高学生思想道德素质和职业素质,以适应经济社会转方式、调结构的新需求。进一步加强学生思想品德建设,着力培养我国经济社会需要的具有科学的人生观、价值观和世界观的创新型、复合型、实用型人才。按照国家示范性学校建设的总体目标和要求,扎实推进学校德育工作,促进学生全面发展,切实增强学校德育工作的针对性和实效性。

 

一、丰富德育内容,实现德育内容系列化

 

根据我国经济社会发展的新要求,结合学校学生的实际,着力解决学校德育工作面临的新问题,探索学校德育工作的新理念、新方法、新途径,努力提高学校德育工作的实效性。

 

学校德育工作要以爱国主义教育和集体主义教育为主题,以学生日常行为规范为主线,着重突出新时期的形势与政策、和谐社会建设和科学发展观教育,不断丰富学校德育内容,努力提高学生德育效果。

 

加强学生心理健康教育,组织心理健康知识讲座,开展心理健康咨询活动。指导学生正确认识和处理不良的心理行为问题,培养学生自信、自尊、自强、乐群的良好心理品质,努力提高学生的心理健康水平。

 

加强校园文化建设,推进校企文化融合,有针对性的开展企业文化进校园的活动,让学生尽早学习企业岗位职责、职业道德、工作纪律,引导学生开展自我教育、自觉提高职业素质。

 

进一步加强学校安全教育、法制教育,强化安全意识,法律意识,全面实施综合治理措施,努力营造一个健康、安全、和谐的校园育人环境。

 

二、建设德育队伍,实现德育队伍全员化

 

建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的德育工作队伍,把德育师资建设作为学校德育工作的头等大事来抓,在全校选拔思想素质好,业务能力强的老师到德育一线担任班主任,同时有选择性地对部分班级配备一名校级领导或优秀管理人员担任副班主任,协助班主任工作,加大班级管理力度,加强后进生的教育转化。

 

充分发挥“思想导师”的指导作用和科任教师的协同作用,政治课教师要对学生树立正确的人生观、价值观起关键性的作用;其他各科教师要寓德育于学科教学内容和教学过程之中,既教书又育人,对学生发生潜移默化的影响。真正形成人人参与,个个育人的德育体系,全面提升学校德育工作水平。

 

组织德高望重的有经验的老班主任老师开展“传、帮、带”活动,培养青年教师进入班主任行列。不断给德育队伍补充新鲜血液,定期选拔两到三名优秀班主任或德育工作人员参加国家或省级培训,不断提升德育工作者的综合素质。

 

三、创新德育形式,实现德育形式多样化

 

丰富德育教育载体,建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络,通过“校园文化艺术节”、“校园体育节”活动让学生充分展示自己的特长,发掘自身的潜力,不断增强自信、自强,培养团队协作精神。

 

通过开展“每月一主题”的教育活动,结合重要节假日、纪念日举行升旗仪式、组织班会课等增强德育功能,强化德育效果,利用校园墙报、黑板报、演讲比赛、专题讲座,加强学生卫生健康教育、安全教育、法制教育。

 

以现代信息技术为载体,建立“家校通”短信交流平台,确保学校教育与家庭教育相互沟通,增强育人的针对性和实效性。

 

四、健全德育机制,实现德育管理规范化

 

切实加强德育工作制度建设,着手制定《中等专业学校关于加强和改进学生德育工作的实施办法》,为进一步加强学生德育工作提高坚强的制度保障。进一步健全各班级学生会、团委会以及护校队队伍建设和制度建设。夯实常规管理,加强学生日常行为规范养成教育,严格按《班级管理实施方案》考核、评比。学校制定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《学生奖惩条例》等,有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中,政教处用争创“文明班级”,开展“星级班级”竞赛为纽带,全面推动德育常规工作,使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。

 

建立德育工作预警机制,密切关注学生的学习生活动态,对学生中可能发生的不良事件提前做出反应,提前采取有效措施予以解决,从而杜绝学生中不良事件的发生。

 

五、完善评价体系,实现德育评价多元化。

 

建立自我评价与民主评价相结合;定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价相结合;静态评价与动态评价相结合的评价机制。建立以学生发展性评价为核心的考核标准,不以考试成绩论好坏,注重学生个性、特长、潜能的评价,逐步建立、完善以激励性为主的德育评价标准,全面实施《中等专业学校德育评价实施细则》,建立学生、学校、企业、社会四维评价体系。对学生进行全方位、多层次的综合评价,建立和完善学生的德育档案。

 

通过班级、共青团、业余兴趣小组和其他集体组织的各类活动,对学生的品德进行考核。同时利用学生自我评价各自在政治表现、专业思想、学习态度、遵纪守法、集体观念、勤俭节约、劳动观念、文明修养、严于律己、团结友爱等方面的情况,考核学生自我调节、自我激励、自我管理和自我修养的能力。

 

创新德育评价模式,提高德育实效。建立“宣传德育评价内容——德育实践——学生自我评价——全班同学评价——班主任+任课老师+学生管理干部评价——得出结论——结果讨论——反馈给评价对象——评价对象+班主任共同分析评价结果——反思工作”的现代评价模式。同学广泛参与,对评价结果有分析、有反馈,让评价对象知道自己的长处与不足,有利他们扬长避短,有利于学生的德育实践,对他们良好道德品质的形成具有更重要的指导意义。

 

 

全方位构建学校德育工程的实施框架

2012-06-12

  摘 要 新世纪如何加强学校思想政治工作已引起了全社会的高度关注。作为学校更是义不容辞负起责任。黄石三中作为一所市给重点中学在这方面作了一些有益的偿试,特别是他们提出的全方位构建学校德育工作模式不失为一种科学的方法。

  关键词 德育工作 素质教育 实施

  黄石三中着眼于21世纪人才的要求,以爱国主义教育为主线,以《中学生日常行为规范》训练为基础,通过多种途径与生动活泼的方法,严谨认真,循序渐进,讲求实效,持之以恒地开展德育工作,使之上了一个新的台阶。黄石三中的主要做法是:

  1 摆正位置,确立一个工作思路

  素质教育的一个重要任务是教会学生做人,做一个对国家、对社会有用的人。德育对培养什么人具有重要作用,它是素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。在学校开展的实施素质教育的学习、讨论和实践中,黄石三中认真组织全校教师学习有关文件,安排外出考察,编印《素质教育的理论与实践》文集,与《黄石日报》共同举办征文活动,使大家认识到:今天的中学生是跨世纪的一代,是国家和民族的未来,学生的理想信念、思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到国家社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线100年不动摇。

  2 培训骨干,抓好两支队伍建设

  在学校德育队伍中,班主任是德育工作的骨干。黄石三中在全体教师中树立了这么一个观念:单纯的教学水平高还不能算是一个合格老师;只有既会教书,又会做德育工作的教师,才是一个合格的好教师 。在此基础上,着力抓好班主任队伍的建设。对班主任的配备,学校实行自荐与推荐相结合、年级组聘任与德育处考核相结合、教师认定和领导考察相结合的办法来进行,让一批更有事业心、责任感、年富力强的教师担任班主任工作。在学校,担任班主任是光荣的,大家都把被聘为班主任看作是一种信任和尊重。按照学校的惯例,每年都要进行班主任结对拜师活动,都要定期召开班主任工作会和经验交流会,都要表彰奖励优秀班主任。 3年来,学校先后有36对教师组成了师徒结对,8名教师被评为市级优秀班主任,27人被评为校级优秀班主任。对受到表彰的市级、校级优秀班主任,学校每月还分别给予奖励。

  在学校德育工作中,党组织是德育工作的核心,黄石三中充分发挥共产党员在德育工作中发挥先锋模范作用。学校党委大力加强党的建设,认真抓好党员整体队伍素质的全面提高,实施间周一次党的组织生活会和党员学习制度;坚持每学期一次党课和民主生活会制度。现在学校共有67名党员,他们吃苦在前,奉献在前,充分发挥了共产党员在育人工作上的表率和榜样作用。同时,党委还开展了党员和要求入党的积极分子“一对一”的结对活动,每一个党员都有自己联系的对象,这样就使一大批素质优良、思想进步的中青年骨干教师团结在党组织的周围,稳定和壮大了学校德育工作的队伍。

  3 齐抓共管,构建三个德育模式

  3.1 由单一型转变为多元化的德育模式

  黄石三中按照课程计划的要求,认真开设了思想政治课,开展教学研究,培养思想政治课骨干教师和学科带头人。要求各科教师都要紧扣“教学大纲”和“德育大纲”,树立“双纲”意识,依据各学科的特点,努力挖掘德育渗透的内容,研讨德育渗透的方法,使德育渗透成为课堂教学中一个不可缺少的环节。

  黄石三中创办了少年团校和中学生业余党校,向中学生提供了政治方向教育的课堂。在中学生业余党校,聘请学校领导,中层干部,优秀共产党员和思想政治课教师为教员,每一学期开设16讲。成立了“学生心理辅导指导小组”,设立了“心理热线”信箱,召开了“理解了解、天地宽广”为主题的心理辅导主题班会,请黄石教育学院心理学教师给学生上心理辅导课,还共同进行解除考试焦虑的研究和训练,使学生学会自我心理调适,学会与人相处,善于适应环境,正确悦纳自己,以愉快而稳定的情绪投入学习。

  每年召开一次学代会和团代会,通过学代会和团代会,经过自荐、推荐、竞选和考核等步骤,民主产生班委会、学生会和团支部、团委。在德育处和老师们的指导下,放手让他们独立地开展工作,在实践中培养他们的责任感、使命感、为同学们服务的精神、健康的心理品质和一定的工作能力。

  3.2 由平面型转变为立体化的德育模式

  黄石三中十分重视校园环境建设,装修了楼房、报栏、橱窗。校园里楼群错落有致,环境宁静优雅,绿树成荫,鸟语花香,给学生一种诗情画意、温馨怡人的立体感受。

  黄石三中坚持每年请武警部队官兵对高一、初一年级新生进行军训。每周一早晨的升旗仪式和国旗下的演讲,庄严肃穆,振奋人心。每逢重要节、假日或纪念日,黄石三中都有计划地举办主题班会、专刊、演讲比赛或歌咏比赛等丰富多彩、喜闻乐见的教育形式,开展思想政治教育工作。开展了一系列的社会实践活动。每一学期都要多次组织学生到德育基地、马路学校、车站、街头去深入社会,了解社会,开展调查研究活动。黄石三中举办社会调查总结会或辩论会,举办模拟法庭,指导学生分辩和选择从社会各方面接收的信息,使学生能够正确地筛选信息,用良好的信息来丰富自己的精神生活,增强法制观念和抵制不良信息影响的能力。

  3.3 由封闭型转变为社区化的德育模式

  为了让社会各界特别是工作和生活在社会各界的家长参与学校德育工作,学校成立了家长委员会,各年级,各班都相应成立了分会。同时,制定了家长委员会章程,印发了《家长教育行为规范》。黄石三中定期召开家长委员会主任、副主任和学校领导的联席会,定期召开家长大会。同时,通过家长委员会、家长学校、校外辅导员,发挥社会和家长在教育子女方面的优势,不至于在时间和空间上出现德育工作的“空白”。

  4 科学管理,完善四类德育制度4.1 学校德育管理

  黄石三中制定和完善了《黄石三中德育工作纲要》。它在德育目标和德育内容等方面,对初中、高中各年级不同年龄段的学生特点进行了分析。在此基础上分别提出了不同的要求。同时,还提供了一系列可供选择的德育系列活动的途径和方法,把德育过程分成了两段三级的动态结构,使各年级各班级既明确了奋斗目标,又找到了可以具体的操作方法。

  4.2 班主任管理

  黄石三中制定和完善了了《班主任工作量化考核方案》。在这个方案里,对班主任的工作分别由年级组教师、年级组蹲点干部、中层干部和学校领导进行量化评估,再加上德育处根据班主任完成班级各项工作的得分,就得到这位班主任工作的考核得分。班主任评先聘职,都根据这个综合得分进行。

  4.3 班级管理

  根据市教委《关于开展六好文明班级创建评估活动的通知》要求,黄石三中制定和完善了《六好文明班级评估制度》,用此项制度对各班级进行量化考核和管理。其量化考核指标由三部分组成:一是该班任课教师、年级蹲点干部和中层干部的评价;二是学生会分别对纪律、卫生、宣传、课间操、广播操、黑板报、教室布置等工作的考核评价;三是奖励加分。把这三部分得分相加,就是该班的综合得分。

  4.4 学生管理

  黄石三中按照《中学生日常行为规范》的要求,结合学校的实际,制定和完善了《黄石三中学生行为规范训练基本目标》和《黄石三中纪律卫生有关规定》(简称“十不准”)。它简洁明了,便于贯彻执行,便于检查考核,对于形成我校良好的校风起到了积极的作用。

  5 持之以恒,抓好五项常规工作

  5.1 坚持日常行为规范达标工作

  黄石三中在学生和班级中广泛开展日常行为规范训练“十无”、“十不准”达标活动,将“十无”、“十不准”编印在《黄石三中学生手则》中,张贴在教室内,新生进校和学期开学,都要用1~2周的时间组织学习、贯彻。还制定了具体实施意见和措施,要求一条一条地做到,一条一条地达标,并规定学生和班级只有在“十无”、“十不准”达标后,才有资格申报各级三好学生和六好文明班级。

  5.2 坚持德育序列活动

  根据国家重大节日、纪念日和学校工作的特点,学校德育处安排了反映时代特征、表现学校特色,适合学生要求的德育主题活动,每学期、每月既有相对固定的中心内容,又有根据实际情况所作的具体安排。每学期都要进行一次主题班会竞赛。每年周期性循环,形成了制度。一年一个周期,长期坚持下去,使学校德育工作走上序列化。

  5.3 坚持争当升旗手活动和国旗下演讲

  黄石三中坚持每周一早晨严而有序地进行升旗仪式。每周升旗手和护旗手均由积极要求上进的学生担任。在国旗下演讲的既有学校领导、教师参加,也有优秀学生代表登台。演讲以情载理,情理交融。每周的演讲稿都由德育处集中打印,作为历史资料保存。

  5.4 坚持班级值周活动

  在德育处的指导、学生会的领导下,每周有一个班值周。值周班级负责学生学习、生活秩序和“两操”秩序的检查;负责学生仪表和行为规范监督和检查;负责清洁卫生的监督和检查;负责升旗、宣传、黑板报、文明监督岗等常规工作。他们以主人翁的身份参与学校管理,表扬好人好事,监督“十无”“十不准”的实施,并在行为规范上为同学们树立了良好的榜样。

  5.5 坚持校园文化建设

  黄石三中改善了校园环境,绿化、净化、美化了校园,让它作为不讲话的老师,对学生进行潜移默化的影响,使学生受到美的熏陶和感染。学校广播站每天定时播音,班级黑板报定期出版,读报栏、宣传橱窗定期更换。现在,“文明、尚礼、团结、奋发”的校风和“好学、深思、严谨、求实”的学风正在全面形成和巩固,校园文化使学校每一处都呈现出启迪、育人、积极向上的精神风貌,促进了学校的凝聚力、向心力的进一步增强,极大地鼓舞了三中人向着更高的办学目标迈进。

  近几年来,黄石三中。全校学生思想品德评估,优良率达到80%以上,先后有6名学生被评为省级三好学生,52名学生被评为市级优秀学生干部,113名学生被评为市级三好学生,21个班被评为市六好文明班级。

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