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用儿童阅读助推品质成长——沈阳皇姑区倾力推进的儿童阅读项目  

2017-03-27 17:00:32|  分类: 【基教论坛】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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用儿童阅读助推品质成长

 

内容摘要:

引领儿童走上阅读之路,让孩子学会阅读、爱上阅读、时时阅读、终身阅读,是关乎生命幸福、民族振兴、社会进步的系统性工程,是师生、家庭、社会品质成长的重要环节。皇姑区教育局数年来坚持营造儿童为中心的阅读气场,通过顶层设计,打造儿童阅读的皇姑模式,实施笃实的阅读策略,成就自然人与书籍的美丽相遇,助推品质成长。

关键词:  儿童阅读   顶层设计  实施策略  品质成长

 

阅读是人类认识世界、获取知识的基本方式之一,是民族文化传承的主要途径,是人的生命成长历程中不可或缺的心灵财富,也是引导人类对事物的认知、态度、价值判断的重要手段。“青少年的精神发育史就是他的阅读史”,阅读不仅影响着青少年的学习生活,也深刻地影响着他们的文化素养、精神世界以及未来的成长轨迹。培养青少年良好的阅读习惯,用优秀读物浸润少年儿童的心灵至关重要。同时,读书不但可以提升个人精神生活质量,而且对于国家和民族具有特殊意义,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。因此,引领儿童走上阅读之路,让孩子学会阅读、爱上阅读、时时阅读、终身阅读,是关乎生命幸福、民族振兴、社会进步的系统性工程,是教育不可推卸的责任,皇姑区教育局倾力推进的儿童阅读项目就体现了我们对这种责任的深刻理解。

一、顶层设计:打造儿童阅读的皇姑模式

有教育的地方一定会有阅读。用先进的教育理念把一个传统的教育选项做出新意对学校教育的每一天都有细节性的影响。十几年,来皇姑区教育局在儿童阅读之路上不断求索,在摸着石头过河和顶层设计的一次次碰撞中,不断完善对儿童阅读的定位。

2003年,作为全市率先启动国学经典诵读的区域,我们首先通过课内外读经典,家校互动诵经典,开发国学特色校本读物,开始了全区范围内的主题活动性基础阅读尝试。基于国学经典阅读在阅读材料、阅读方式等方面的特殊性,使这项活动从日常教育过程中“浮现”出来,让师生们重新认识了一把阅读的魅力。

2006年,随着我们对课程改革理解的不断深入和对“大阅读”在儿童成长过程中重要意义认识的不断提高,我们在加大基础阅读量的积累的同时,进一步在课程整合的层面来研究阅读,通过区校两级的书目推荐,将阅读与国家的课程计划、课程标准更加有机地结合起来,追求阅读的综合育人效应。

2014年,皇姑区与新教育结缘,成为了新教育实验区。凭借 “晨诵午读暮省”有力抓手,从课程的高度,将儿童阅读定位为师生共同度过的一种幸福完整的教育生活,进而开启区域内书香校园建设;随着新教育实验的深入推进,完美教室、卓越课程、理想课堂等新教育元素在区域各校缤纷呈现。

2016年,我区因势利导,从学生的年龄特点与认知规律出发,顺势推出区本分级阅读教材,开展数字化分级评价管理。至此,形成多维联动,集教学、课程、评价、管理及教师发展为一体的助力儿童阅读发展的稳定的皇姑模式。

 

二、实施策略:跑一场笃实的“儿童阅读马拉松”

马拉松的魅力在于它的开放与包容。不限场地、不论专业还是业余,大家都可以挤在一起比赛。对参赛者来说,每跑一步、每过一段都是不同的风景。这恰似我们皇姑区对于阅读的态度,让每一个儿童都在氤氲的书香中得到快乐,享受成长。

皇姑区儿童阅读,从来都不是“世界阅读日”那几天的“喊号子、花架子、一阵子”,从区域性阅读理念的引领,到儿童阅读规划的制定,再到校园隐形环境的实施、阅读课程的层层落实,我们在科学管理的过程中全面推广其系统性、常态性工作,力求谋得深、抓得紧、做得实。

一是创设阅读环境。

想让孩子手捧书本、沉浸在阅读的快乐中,最有效的方法莫过于为他们创设一个阅读的氛围。皇姑区教育局重视校园文化环境与社会正确的舆论环境的创建。珠江五校实验校,不仅设计了炫目的充满科幻味道的厅廊文化,还将科技电子阅读引入数字化平台,区属各小学图书馆全部全天候对学生开放,全部设有开放式图书场馆,每个班级都有小书架、图书角,就连楼梯的台阶这小小的空间也写满了读书格言,散发着浓浓的书香。同时,我们还与手心网、小太阳网、人人通平台及多方媒体,宣传儿童阅读,为儿童阅读服务。

二是将阅读融入师生生活。

读史使人明智,读诗使人灵秀。新教育实验开发的晨诵午读暮省,是一个结合了诗词诵读、自主阅读与反思随感的复合型阅读课程,也是皇姑区教育局对师生过一种完整幸福的教育生活的阅读定位的形式体验。让阅读成为一种生活方式,让阅读的力量不断积蓄和持续迸发。阅读、反思与行动在生活中如同呼吸一般自然存在,教师与学生均徜徉在一种幸福完整的教育生活之中。

每天清晨,伴着舒缓清新的乐曲,岐山一校实验校师生共同唱响为你读诗,与经典诗歌的相伴共舞,让舒展的生命在每天入校的第一时间幸福开启。午读暮省,我们倡导低年级,读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法,让儿童的学习力与创造力得到自由的发挥。在中年级,儿童开始逐步从绘画中淡出,我们有意识地加大文字阅读量,开展师生共读,引领学生走向自主与成熟;到了高年级,在共读方面我们则主张以主题探讨为主,加大自由阅读的量;通过亲子、师生的互动实现共读共写共同生活的理想。

三是丰富阅读课程载体。

2015年,皇姑区成为教育部人文社科课题“新世纪中国儿童文学与儿童阅读研究”的实验区,通过与著名儿童阅读教育专家的合作,将分级阅读的概念引入阅读课程,根据不同年龄阶段、不同接受能力、不同能力起点孩子的阅读水平、阅读兴趣、阅读习惯、阅读节奏,为其提供个性化分级阅读书籍。在此基础上,皇姑区与“名校阅读课”课题组及北京化学工业出版社合作,历时一年时间,经过全区多位具有丰富阅读教学实践经验的名师精心选择和反复推敲,推出了区本儿童分级阅读读本《名校阅读课·主题阅读》系列丛书。丛书共六册60万字,以儿童阅读知识体系为理论支撑,按照不同年龄段的智力和心理发育程度,为一至六年级学生提供科学的阅读计划。

同时全区开展阅读校本课程优秀案例评选,并将优秀课程案例集结成册,广泛推广。岐山一校的科学阅读、童晖小学的双语绘本、宁山小学的“国学至乐园”等一批特色的校本阅读课程在各个学校教育团队驰而不息地努力下,日臻完善,并登上了国际儿童阅读论坛。昆山二校金翅膀悦读工作室、七校联动的“七点”工作室,更是就绘本课程开发及幼小衔接的桥梁书阅读两个专题,让丰富的阅读元素在语文课程中焕发蓬勃的生机,从区域层面将儿童阅读研究工作向纵深推进。

四是以活动庆典形式让阅读深入人心。“阅读,让童年更美好!”皇姑区自20154月以来,成功举办了两届阅读节大型活动。精心策划阅读活动,举行庆典仪式,其目的并不是为了彰显皇姑区的阅读成果,而更多地是为了让阅读在学生心中产生深刻影响。一年一度的阅读节上,国际儿童论坛、作家见面会、欢乐剧场、小书虫书市、美文诗会等固定项目深受师生们的喜爱,也得到了社会的广泛关注。我们先后邀请著名儿童文学理论家、北师大中国儿童文学研究中心主任王泉根,著名儿童文学理论家、台湾儿童阅读领跑人林文宝,儿童阅读教育研究专家、儿童文学作家王蕾,著名儿童文学作家、新教育新阅读研究所所长梅子涵,著名儿童文学作家童喜喜,牛津大学出版社分级阅读课程专家Ron Molenda,教育部基础教育课程教材专家工作委员会专家赵士英等儿童文学专家与师生交流互动、分享阅读和写作体会。师生们与名家零距离交流互动,充分领略文学的魅力。大型阅读活动之于学生是寓教于乐、浸润触动的过程,有利于学生在心底形成对阅读的认同和向往,从而身体力行。

三、教育成效:成就自然人与书籍的美丽相遇

朱永新教授说:阅读,让人的灵魂走向高远。培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯,可以说,是在画一条学校教育的“延长线”,是在为学生的终身学习和未来发展奠基,为未来公民素养的提升奠基。皇姑区举全区之力推进儿童阅读工程,创建阅读环境、开设阅读课程、丰富阅读资源、举办阅读活动、交流阅读成果,跬步而不休,累土而不辍。

一次次匠心独具的阅读活动设计、一张张充盈阅读情怀的区域专属“悦读地图”,一本本饱含教育人对阅读的深刻感悟,都无不体现着皇姑区教育局对儿童阅读的重视与尊重。每学年一次的学生学科成绩测评,更是区里对培养学生阅读能力和核心素养的深入引领。办品质教育,做品质阅读,皇姑区对儿童阅读不懈的努力,感染了区属各小学特色办学的决心。昆山四校独有的树文化课程体系、汾河小学对文化的深入解读,泰山小学的教育,都为学校的特色发展起到了极大的促进作用。

阅读课程的实施,也带来了教师专业发展的提升。“学然后知不足”,在师生共读中老师们更真切地体会到阅读对自己、对我们的教育产品——学生,其未来发展的重要。在如火如荼的教师读书活动中,老师们努力做阅读的推广者,白龙江小学师生共建的“雪松剧社”、珠江五校老师和昆山二校教学校长分别开设的“娜明亮的天空”“艳子说童书”个人微信公众平台,均在完善个人专业成长的同时,记录着儿童阅读推广之路的所思所感,以个人的教育魅力引领阅读、呵护童年、助力品质成长!

每年皇姑区教育局都会面向全区小学生开展的“我最喜爱的书”问卷调查。从中我们发现孩子们对书的选择越来越“挑剔”,孩子们已渐渐知道了自己阅读的兴趣所在,更能识别好书坏书,从而择精品而读。连续多年阅读课程的开展,极大促进了孩子们对中华传统文化的传承,不仅开阔了学生的视野,更培养了他们善于思考的能力,在区内举办的现场作文大赛中,孩子们思维敏捷、缜密、流畅,展现了优质的皇姑教育的风采。如今,阅读课程已经成为皇姑学生最喜爱的校本课程。晨诵午读已经成为皇姑学生最熟悉的教育生活;寒暑假亲子阅读作业已经成为学生和家长沟通思想和增进感情的有力桥梁;阅读节已经成为师生们最靠近文学殿堂的隆重节日……越来越多的孩子了解阅读、喜欢阅读,越来越多的家长掌握了引导孩子阅读的方法,越来越多的社会民众认识到了阅读的重要性。阅读,已经成为皇姑最响亮的教育名片。有品质的阅读生活,成就了老师、学生、家长与书籍的美丽相遇!

“让儿童阅读真正成为‘儿童’的阅读、站在儿童立场的阅读、以儿童为中心的阅读”,是皇姑区儿童阅读工作的主旨。皇姑教育人始终在营造这样的儿童阅读气场:没有功利的色彩,没有成人的意志,一切的阅读行为都以儿童的感受为出发点,让儿童真正站在阅读的中央!推进儿童阅读工程,就是在学生的心中种下一颗自我修炼、自我学习的种子,这些种子会逐渐生根、发芽、长大,有朝一日,将长成为自己遮风挡雨、为社会荫蔽一方、为国家顶梁立户的参天大树。皇姑教育正在做的,就是——播撒种子,永不休耕。

 

 

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