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教师切忌过度依赖现代教学手段  

2017-04-11 19:19:32|  分类: 【智慧课堂】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师切忌过度依赖现代教学手段

2017-04-11

作者单位 | 河北传媒学院

 

现代化教学手段极大地丰富了课堂教学形式,加载了课堂的信息量,提高了课堂运转速度。教师的课堂教学操作在一定程度上更加方便和快捷;学生在课堂上也享受到丰富的视觉、听觉等感官盛宴。这些现代化的教学手段在给教学带来新奇与收获的同时,也带给课堂很多“惋惜”。

课上,教师妙语连珠,PPT翻转不停,知识蜂拥而至;绚丽多彩的课件,美妙诱人的音频、视频,学生应接不暇,纷纷举起手机“啪啪”拍个不停。有多媒体做助理,教师不需要粉笔板书,黑板倍遭冷落;有了手机这个“宝”,学生也不需再像以前那样使用钢笔,笔记本闲置荒废。这些简单的放弃中,看似教师与学生丢掉的是粉笔和钢笔,实际上丢失的却是思考。如今,科技进步的速度如箭升天,人脑的运转速度远不如电脑。课堂教学中教师快速地展示PPT,学生急匆匆跟听、跟拍。然而,这大大违背了课堂教学的目的与教学规律,也难以实现预想的课堂教学效果。

在传统的讲授教学中,教师边讲边在黑板上板书,教师的思考与书写过程正是学生书写、思考、记忆与质疑的好时机。日复一日的课堂教学,教师在书法、语言表达、情感传输、板书设计等方面潜移默化地熏陶着每一个学生。不同的学生因其迥异的背景、阅历、兴趣与思维方式,自然会取我所需、学人所长和避其所短。在传统的教学中,学生所有的注意力都集中在教师身上,与教师有很多机会进行眼神交流,心灵沟通,有更多的时间研究、思考、揣摩、学习执教教师的特点,如外貌特征、性格特点、讲课风格、做事原则、工作态度等。

回顾过去,传统教学模式下的学生经常给老师起“绰号”,虽然这听起来不礼貌,教师更是没面子,但是仔细思考一下,几乎那些“绰号”都非常符合老师某一方面的特点。正是学生们长期与老师接触,经过仔细观察、认真思考、精心总结而得出的智慧的结晶和另一种爱的表达方式。这些都是冷冰冰的现代化设备设施所无法给予的。所谓的现代化课堂,就是学生与屏幕、教师与屏幕交流的时间远远大于师生交流的时间。时间久了,师生感情自然也就淡化了。因此,教育工作者们应该适时停下匆忙的脚步斟酌一下,恰当地使用现代化教学手段,切忌过度依赖。

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本文来源于《中国教育学刊》,仅作分享交流用。著作权归原作者所有;图片来源于网络。若转载请注明出处。

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