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利用媒体热点促进学生价值观形成  

2017-04-06 10:30:56|  分类: 【教育创新】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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利用媒体热点促进学生价值观形成
2017-04-04
作者单位 | 顺德职业技术学院

在媒体传播手段日益发达、智能手机应用普及的今天,媒体关注的热点会更快、更广泛地传播。而传播对象中以青少年为主力军,因此媒体热点会在这类人群中最先传播开来。新型媒体传播手段让学生得到更多信息,在一定程度上影响着学生价值观的形成,同时这也是教育领域发展的一次重要机遇。面对媒体热点越来越丰富这一情况,需要采取对策,将这些热点转变成有利于学生良好价值观形成的有效素材。
要适度控制学生关注的热点范围。媒体越来越多,热点的关注面非常广,有些层面是不利于促进学生价值观形成的。那么,教育工作者应当掌握主导权,适度控制一下学生接触热点的领域。积极对学生接触的热点进行引导,严格管理信息渠道,帮助学生形成正确的价值观。
要建立校园网络信息平台。媒体范围广泛,学校可以利用校园网络定时发布媒体关注的热点,这样一来可以梳理有助于学生的热点信息,将不利于他们发展的不良信息屏蔽。既可以丰富学生的信息面,又不用担心负面的信息给学生带来不良的影响。这是新形势下,学校可以采取的主动积极的措施,从信息源头控制好学生掌握的信息量,用积极向上的信息环境,为学生建立牢固的思想阵地。在不断完善和发展中的校园信息平台上,满足学生们的“知情权”,促进学生价值观形成。
着重培养学生的辨别能力。媒体关注热点覆盖面很广,海量的信息中有的是真实客观的,有的只是虚假的、荒唐的信息。哪些信息应当掌握,哪些信息应当自动屏蔽,这需要学生自身具有一定的辨别力,能够自己判断信息的价值,对不良信息提高警惕性。因此,教师在教学中要让学生不断提高自身的防御能力,只有从主观层面把握信息的选取标准,才能真正杜绝学生受不良信息热点的影响。总之,学校应该加强培养学生的辨别力,提高他们对有效信息的解读能力,帮助他们面对媒体庞大的信息热点时具有鉴别能力,学会合理取舍媒介信息。
声明与致谢:
本文来源于《中国教育学刊》2017年第三期,仅作分享交流用。著作权归原作者所有;图片来源于网络。若转载请注明出处。
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