注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

教育科研博客

《基础教育论坛》(教研版)杂志社 立品教育信息咨询中心 主办

 
 
 

日志

 
 

谈家长学校在德育工作中的地位和作用  

2017-04-08 18:08:12|  分类: 【家校合作】 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

谈家长学校在德育工作中的地位和作用

 

多年来在举办家长学校的实践中,我们体会到家庭教育和学校教育的密切配合,是改革和加强中小学德育工作的重要一环。

情况调查和实践过程告诉我们,不转变陈旧落后的家庭教育观念和方法,不提高家庭教育的水平,光靠学校教育的单渠道和教师的“孤军作战”,德育工作的强化是有限度的,学校教育的有效性将被淡化。因为目前家庭教育和家长的自身素质存在以下几方面的问题:

一、教育方法上:重言教轻身教、重严管轻引导。

表现在对子女教育时,一般往往讲得头头是道,而自身的言行却是另外一套。孩子的模仿性很强,从小受到父母言行不一致的影响下,常年耳濡目染,对孩子的健康成长必然会带来悲剧性的结局。教育方法的不当,有时良好的动机也会带来不良的后果,由于有些家长对子女期望往往过高,就采用严加管教的办法,有的把孩子像小乌关在笼子里一样,终日关在家里,叫他整天埋在书堆里,几乎与外界隔绝。有的当子女没有按照自已所期望的那样发展,就严厉训斥,或动辄打骂,这样必然伤害了孩子的自尊性。有的贪图简单化,根据子女学习成绩好坏,用物质刺激,或“奖优罚劣”。

二、教育内容上:重知识、轻品德,重分数、轻能力。

教师在家访或家长在校访中,家长所关心的只是子女的学习成绩,而很少顾问日常行为的表现,更不会了解非智力因素的发展。有时还把学校开展第二课堂,看作增加学生的额外负担而拒绝参加。更不要说创造条件去培养孩子的正当兴趣和爱好,培养和发展他的智力和动手能力。

三、投资形式上:重物质、轻精神。

对子女课外读物的投资上,据我们在一所学校调查,整个初一年级210户家庭中,订有275份杂志,其中少儿读物不到10%,大部分都是适合自已看的大型文艺刋物;所订的报纸262份中,适合孩子看的不到5%,多数订的是电视周报。与这相反的在对子女生活费用的开支上,达到了超前消费水平:冒尖的戴的是石英表、穿的是皮夹克、吃的是酒心巧克力、骑的是“凤凰”、“飞鸽”。造成物质投凡超前、“精神“投入滞后。

家庭教育中之所以有上述问题的存在,根本的一点是在于家长的自身素质,不能适应当前国家对社会主义初级阶段培养目标的要求。突出表现在以下方面:

其一、相当一部分家长自身文化水平较低;

其二、自身修养较低,本身也没有受过正规的行为规范的训练和良好品德的培养,谈不上对子女在言行方面起表率作用;

其三、近年来全社会的思想政治工作没有得到应有的重视,有的领导台上讲一套,台下做一套,种种贪污腐败的风气腐蚀了社会的机体,对社会主义精神文明建设是一种严峻的挑战。年轻的家长们在社会大气候的影响下,也无所适从,放松了对子女的品德教育;

其四、由于升学、就业的竞争压力,带有片面性的人才观还有相当的影响,使家长在如何帮助孩子健康成长方面产生许多困惑。

由于以上主客方面的原因,造成多数家庭对子女的教育上,不仅不能和学校同步,而且有时往往要“撞车”。为什么学校德育工作收效甚微,有时甚至出现滑坡,除了学校教育本身存在一些问题外,家庭教育的失误,不能不说是一个重要方面。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“良好的学校教育要建立在良好的家庭道德的基础上。”还说:“不对孩子的父母进行教育,就谈不上对孩子的教育。”这是他根据上世纪六十年代初实施的家长教育学校所得出的正确结论,也是科学的经验总结。

家庭教育学在国外已经形成一门科学。近几年来,我国教育界对这一薄弱领域,也开始进行了深入的探索,家长学校像雨后春笋一样开办起来。家长学校的兴起,为什么会出现一股方兴未艾的势头,因为它是符合学校、家庭、社会的需要,并隨着在实践中效果的不断显示,更激发了家长们的迫切需求。

在我们学校多年来的实践中,除了在家长学校讲课时,重视对家长进行家庭教育指导外,另外还通过调查研究、家庭访问、书面信息交流、座谈会、情况汇报会和学生文艺演出等多种形式,引导家庭教育与学校教育相衔接、相“合拍”,使学校的德育工作由唱“独脚戏”到演“双簧”。从各方面信息反馈来看,我们认为家长学校不仅可以更新家长的教育观念,指寻家长掌握正确的教育方法,而且还可以提高家长的自身素质,使家长学校真正成为全社会精神文明建设的一个重要阵地。它的作用,具体体现在以下几个方面:

一、更新了家长的教育观念。

(一)家庭教育的指导,使家长认识到下一代的健康成长,不是单靠学校单向的一条渠道能够做到的,它是全社会的共同任务。应该通过学校、家庭、社会,全方位、多渠道一起来完成。如果忽视这一点,那么家庭、社会对未来一代的消极影响,就会削弱学校的正面教育的作用。

(二)家庭教育的指导,使家长认识到家庭教育耍立足于社会的需要,随着市场经济的发展,应该把子女培养成开放型人才,这样才能摆脱狭隘的小生产者私有观念的影响,抛弃千百年来把儿女仅仅当作“养老送终”、“传宗接代”这种陈腐的封闭型观念。

(三)家庭教育的指导,使家长认识到正确评价子女是一个重要问题。这也可以说,是家庭教育的指导思想问题。指导思想错了,就谈不上有好的教育方法。单纯以分数的高低来衡量孩子的好坏,是偏面的,学习成绩的高低,并不等于品行上的优劣。多年来,这种偏见的存在,给孩子的心灵上烙下了一定的创伤。

(四)家庭教育的指导,使家长识到溺爱只能形成子女的任性,有百害而无一利。溺爱只能增强孩子的依赖性,使他们从小就丧失自理能力。当孩子长大后,要独立生活,走向社会,降临在他面前的是艰辛、困难,要他去克服、去解决,这就需要有勇往直前的精神,百折不回的毅力。这种精神、毅力不可能是在溺爱中获得的。同时,暴君式的棍棒教育是野蛮的教育方法,它只能摧残孩子的身心健康,使孩子失去人性,失去情感上最珍贵的东西。

二、改变了家庭教育方法:

突出表在四变:(一)变耐心代替了打骂;(二)变鼓励关心代替了奖罚;(三)变看全面代替了只看分数;(四)变灵活机动代替了管得过死。

在学校里实施《中学生日常行为规范》同时,家长学校里也要组织家长逐条学习,这样不仅使家长懂得养成教育不仅能使孩子终生受益的重要性,而且也懂得如何教育子女学会做人的道理。在家长学校里,对家长自身来说,也是一次接受再教育的机会。在《规范》实施过程中,许多家长利用休息时间和子女一起学习《规范》,不但要子女这样做,家长自己也有意识地改变了原来的不良习惯。总之在家长学校里,家长学习了《规范》后,教育子女时,就有了依据,能处处要求子女按《规范》去做。

学校对家庭教育的指导,确是要下一番功夫的,有时难免也有一些不尽人意的地方。我们认为只要坚持下去,往往会收到事半功倍的效果。这一工作的重要性,苏霍姆林斯基讲得很透彻,他说:“在我们的时代,在教育共产主义社会人的方面,据我看来,没有比指教父亲和母亲如何教育儿童更为重要的任务。”因为家长是孩子的启蒙者——人生的第一位老师。但家长对子女的教育的科学的理念和正确的指导思想的形成,不是自发的,只有通过学校对家长的持久的、耐心的指导,才能使做父母的从旧式的家庭教育的框框中解脱出来,自觉地、主动地和学校教育默契配合、同步进行,朝着一个目标——培养社会主义“四有”接班人一致行动。

  评论这张
 
阅读(11)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017