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【系统结构理论】从“内容”到“结构”:教师信念研究的主题转换及其价值  

2017-06-04 21:12:10|  分类: 【优秀教师】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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从“内容”到“结构”:教师信念研究的主题转换及其价值

2017年01月13日 14:04 来源:《教育学报》 作者:丁道勇

内容摘要:借助认识论与心理学关于信念系统结构的相关理论,建议将教师信念系统的“结构”作为该领域新的研究核心。

关键词:教师信念;信念内容;信念系统;结构

作者简介:

  摘 要:教师信念研究一般以“内容”为核心,关注信念“内容”真实与否。此类研究放弃了对教师信念系统结构属性的考察,对教师信念的发生、发展及其作用方式的描述是不全面的。借助认识论与心理学关于信念系统结构的相关理论,建议将教师信念系统的“结构”作为该领域新的研究核心。这一研究主题的转换,带来一组新鲜的研究问题,尤其是对教师信念的发生、发展及作用方式,提供了更合理的解释。

  关键词:教师信念;信念内容;信念系统;结构

  作者简介:丁道勇(1981—),男,安徽人,北京师范大学教育学部教育基本理论研究院讲师,博士,主要从事教育哲学、课程与教学、公民与道德教育研究。Email:dingdaoyong@bnu.edu.cn

  基金项目:本文系北京高等学校青年英才计划项目(项目编号:YETP0297)研究成果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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