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余姚市多方式、多途径开展教师专业培训见成效  

2018-04-16 15:34:55|  分类: 【教师培训】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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余姚市多方式、多途径开展教师专业培训见成效

[ 作者:余姚市教育局  来源:宁波教科网  点击数:5366  更新时间:2015-1-16  10:15:32 ]





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教育大计,教师为本。近年来,余姚市教育局认真贯彻落实教育部和省市有关教师培训的相关要求,以改革创新为动力,紧紧围绕教育改革与发展的中心任务,坚持“科学谋划,加强合作,突出重点,创建特色”的工作方针,创新培训方法,拓宽培训途径,提升培训内涵,不断提高培训的针对性和实效性,全方位地提升全市教师的整体素质,取得了显著效果。


一、统筹规划,合理设置,脱产集中培训促“均衡”


自2011年4月起,该市先后完成了各级各类组织的101个班的集中脱产培训任务,受训教师7200余人次。逐步建立起了一支学者型、专家型、管理型互补的培训者队伍,教师培训已形成调研、培训、研究一体化的模式。通过各类培训制度的完善、分层分类培训项目的设计、与中小学(实践学校)的“抱团”、培训过程的科学管理等一系列举措,确保培训质量和实效,受到了广大参训教师的肯定和好评。《浙江教育报》2014年3月7日以《激活教师专业成长意识》为题全面报道该市开展“十二五”教师专业发展培训的情况。其班级管理模式(经验)已收入浙江省《成功经验与问题探讨—教师教育优秀科研成果集》。


一是全员培训,整体提高教师水平。该市教育部门抓住培训契机,组织力量,统筹规划,设置高质量课程,聘请名师名家授课。在实践环节中,更是强调每个学员的参与,每班有8位教师进行课堂展示,授予全市公开课的证书。人人参与说课、评课活动,人人上交培训感悟。扎扎实实地开展,一丝不苟地组织 ,让农村、山区的老师都得到锻炼、提升的机会。


二是设班合理,关注城乡结合。根据参训教师的年龄结构,分适应期、成长期、成熟期、提升期四类。每班根据年龄段组合,都有农村、城市教师,每班都登记通讯方式,建立QQ群。学员们可以在为期两周的培训时间内交流经验、互通有无,也为培训结束后的城乡教师交流搭建的良好平台。


三是实践为上,以城市辐射农村。城市学校有着交通方便、硬件设施先进、师资力量雄厚、管理理念先进、校园文化氛围浓郁等优势,把实践活动点设置在城市学校里 ,可以让来自农村的老师在一周的时间内深入课堂、深入教育教学一线,亲身感受到实践学校各方面的优秀,从而达到或满载而归,或有所感触,对回校后的教育教学工作有极大的帮助。仅2014年一年,就开设了28个培训班级,1382名教师参加培训并顺利结业,其中农村山区教师630人。让那么多的农村、山区教师“走出来”,“学进去”,“有提升 ”,五年一轮全员培训 ,长期坚持,教育均衡将不再是梦想。


二、课题引领,全员参加,校本研修促进成长


为充分发挥校本研修工作在提高教育教学质量和实施素质教育中的应有作用,坚持“以解决问题为导向,力求教研训一体”的原则,通过小课题的引领的方式,以研促训,全面深化提升教师总体素质。实践证明,校本研修是最理想、最方便、最有效的培训方式。


一是成果汇报,城乡互享研修成果。组织“新课标下,‘潜质生’的转化研究”市级层面的成果汇报活动,为了分享研修成果,交流实践经验,相互借鉴启发,以达共同提高,该市师资培训中心组织了各学段“‘潜质生’的转化研究”的成果汇报,活动以论坛的方式分幼儿园、小学、初中和高中四个学段进行,全市共126位选手参加,按农村山区组和城市组分开评奖,极大地保护了农村山区教师参与的积极性,使校本研修“校校重视、人人参与”成为现实。


二是课题立项,以科研引领专业成长。深入推进校本研修指定内容,五年内主题内容从“作业的有效性”到“‘潜质生’的转化研究”。通过课题申报、自主探究、实践积累、反思梳理、成果发布等研修形式,共同关注某个问题。在探讨中前行,在实践中摸索,提炼策略和方法,交流心得与经验。以研引教,以研促教,凸显实效。


三是校内合作,以自主研修探特色之路。,在培训过程中,充分考虑城乡差别,让各中小学根据自身特点确定12学时的校本研修自主内容。学校有了自主权后 ,积极调动广大教师的积极性,通过认真调研、反复论证、仔细探讨,在充分考虑自身特点的基础上,决定本学年全校教师的研习内容。而且充分发挥教研组的力量,倡导组内合作,内联外引,真正提高教师专业发展水平,最终摸索一条适合自己学校发展的道路。


三、长期坚持 ,务实培训,外来务工子女学校教师培训成常态


为保证市教育均衡发展,外来务工人员子女学校教师专业发展培训已经成为市教师培训工作的重要内容。


一是长期坚持,免费培训提综合素质。根据外来务工人员子女学校教师人数不稳定、人员少、每个教师承担着较大的工作量、而暑假又要回老家等特点,我们将培训安排在接近开学初的假期内进行。确保有更多的、真正要上岗的老师接受培训。时间为6天。此举坚持了七年。共免费为外来务工子女学校教师培训2000人次左右,整体提升外来务工子女学校教师的综合素质。


二是认真调查,开设内容贴近实际。外来务工人员子女学校教师学科专业性不强、文化层次相差大,所以培训内容着眼于职业道德、班主任工作、课堂常规、以及教学技能等方面。同时,考虑到每位教师兼教多门学科的现状,对不同学科知识的相互渗透,相互应用和相通互补等方面作了专题培训,以避免在教学工作中出现知识性错误,提高了教学的科学性。


三是用心设计,培训形式丰富多样。采用专家引领、案例分析、专题讲座、反思交流和知识考查等形式开展培训。多样化的培训方式让教师们培训兴趣盎然,在愉快的培训中接受理论知识,提升教学能力。


通过培训,外来务工人员子女学校的教师接受新理论、掌握新方法,切实提升教师的教育教学能力,从而提升市外来务工人员子女学校的教育教学质量。同在蓝天下,尽最大的可能让每个孩子都享受优质的教育质量。


四、分层培训,按需设课,幼儿教师培训重内涵


幼儿教师队伍比较特殊,层次较多,培训好每个在岗的教师,让每个幼儿受到优良的教育,这是当务之急。该市每年组织全市将近2000名位幼儿教师开展分层分类的“菜单式”培训,每位幼儿教师结合工作实际和自身专业发展需求参加了为期三天的“按需”培训。


一是自主报名,按需施训注重实效。在深度访谈和问卷调查的基础上,该市教师进修学校确定了音乐学科、美术学科、资格证书辅导和综合素养提升作为四大培训领域,参训教师按照“按需参训、注重提升”的原则自主报名参训。


二是突出实践,实训内容占大比例。在培训中,强调学以致用,强化实践训练,适当弱化理论培训。在每个培训领域中,至少有一半的课程安排实训内容。如在音乐专题培训中则加强了即兴伴奏、歌唱教学、打击乐教学等环节,大大增强了培训的实践性。


三是骨干培训,走出余姚拓宽视野。2014年,通过自主报名,层层选拔,率先组织了余姚市首届幼儿园园长高端研修班培训,先后分两次去浙江师范大学杭州幼师学院、南京师范大学等高校,开展易地封闭式培训。同时,又组织了全市幼儿园骨干教师研修班,并分别去浙江师范大学杭州幼师学院、舟山教育学院等高校培训。依托高校,走出余姚,拓宽视野,增强见识。


五、军地结合,注重衔接,新入职教师培训更规范


一是多年探索,特色项目保质量。早在国家“十二五”规划的开局之年(2011年),该市率先在新入职教师培训中增加“军事训练”的科目。培训期间,全体新入职教师在余姚市中小学实践基地进行为期一周的准军事化、封闭式培训。此举已连接坚持四年,同时也引起了多方媒体的关注和参与,并作了专题报道,培训经验不断地被推广。《岗前培训,伴你走向教师生涯》在浙江省教育厅主办的《教师教育理论与实践》中发表;《七天封闭式培训,他们说“有信心做一个好老师”——余姚新入职教师岗前培训侧记》专题报道,上《浙江教育报》头版刊登。


二是集思广益,名师引领铸师德。才能是彰显品德的资本,品德是驾驭才能的统帅。在2014年的新教师培训中,增加了师德方面的内容比重,邀请省市优秀班主任与2014年新入职教师分享他们的班主任工作经验。并发挥革命老区的优势,组织新入职教师们在先烈面前庄严宣誓。


三是精益求精,文化熏陶提内涵。组织新入职教师观看余姚市“四大先贤”的影片,邀请当地人武部军官为新入职教师做有关南海问题的国防知识讲座,把“国家兴亡、匹夫有责”的观念深深烙进老师们内心。


六、校长培训,精彩纷呈,创出自己的品牌和特色


根据校长队伍的实际情况,近年来,该市先后组织了各种不同类型的校长培训班十多个,并初步形成了自己的培训特色和品牌:


一是通过“联合办班”的形式开展培训。与宁波教育行政干部培训中心合作,在先后已经举办了四期“90学时”脱产培训项目,开展由中心初中、小学正职校长参加的“学校文化建设与特色创建”为主题的培训班各一期;组织以“完小”校长“有效德育与教学”为主题的培训班一期;组织开展了初中副校长“有效德育与教学”为主题的培训班。办班层次分明,办学成效显著,深受广大参训校长的认同和赞赏。


二是按实际需求组织短期培训。根据教育管理的实际需要,2012年,组织了全市中小学德育副校长专题培训班;2013年,组织了全市小学副校长教学管理行为方面的专题培训班;2014年,组织了由全市小学分管校长参加的“学校后勤管理与风险防患意识”主题培训。这些培训都取得了较好的效果。


三是反思提炼做好成果的汇编工作。校长培训的发展性要求对校长培训提出了更高的专业化要求,作为培训机构只有不断反思提炼,加强校长培训工作的研究,才能培育培训的生长力。2013学年,通过对前两年相关培训工作的梳理,来藉此反思、总结。特别是对中小学校长“高端研修班”,“校长读书会”等培训品牌项目,加以总结提炼,形成一定经验,并且做好相关成果的汇编、出版工作,其中由该市教师进修学校校长朱祖益总结撰写的《校长“读书会”重在把思考变为行动——浙江省余姚市中小学校长“读书会”纪实》一文,发表在由国家教育部主管的中国核心期刊《中小学校长》(2013.11)杂志上。


此外,还先后组织校长高端研修班学员赴香港教育发展研究中心、北京教育学院等异地培训的基础上,还把前两次集中培训后,校长们所写的体会与反思文章集结成册,定名为《校长论剑》一书,由国家出版社正式出版。

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